我们的工作总结显示出,坚持和毅力是克服困难的关键,工作总结是我们在项目中经验的总结,也是对自己的一种交代,以下是品读360小编精心为您推荐的小学副班主任学期工作总结6篇,供大家参考。
小学副班主任学期工作总结篇1
时光如水,一眨眼的功夫,一个学期的教学工作已经接近尾声了,现将本学期具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
开学来,为了让学生们尽快地走进课堂,力求课堂气氛轻松活跃,在教学中改变以往的教学方法,让学生在课堂上动起来,人人参加,人人动嘴,人人动笔。以前是老师教读,学生跟着读,而现在是学生先自己读,再由小老师领读,老师辅以指导。能当小老师的孩子多起来了,学生们都动起来了,课堂上活跃了,这样大大提高了学生识字的兴趣
例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中,巩固汉字,在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植识字的信心。教学中,我们从教材实际出发,依据儿童年龄特征,精心设计教法,激发儿童的识字兴趣,教给识字方法。
二、利用新旧知识联系法进行随机识字
我们知道,新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样,学生认识新字的过程,也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中,我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。
三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字
本册共编排34篇课文,每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题,教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节,注意激发识字兴趣,让生字多次复现,在复现中巩固识字。
(一)指导学生在预习中读准字音
预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率,我们要求学生初读课文时,“看看生字条中的生字朋友,你已经认识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音),还有谁你不认识?快把它从课文中找出来,圈一圈,借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起来,很乐意到课文中认生字,获得了学习生字的主动权。
(二)指导学生在合作中学习生字
合作是一种很重要的学习能力。课堂上,我们把学生分成四个人一小组,每个小组选出一个小组长。在初读课文后,我让学生在小组内合作学习生字:四人围坐,每个人都用右手食指指着生字字条中的生字,从小组长开始,轮流教读,每个字连读三遍,其他三人跟读三遍,教读者一时不会了或者教错了,其他三人中任何一个可马上提醒或纠正,强化了对字音、字形记忆。之后,让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习,所有的学生都主动参与,积极表现,实现学习互补,增强了合作精神和竞争意识,提高了学习的有效性。
四、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
五、教会学生在阅读中巩固识字
儿童识字,认得快,忘得也快。因此,不断复现是巩固识字的重要方法,而把识的字放到语言环境中巩固,效果比较好。阅读心理学认为,阅读不是单纯的被动接受的过程,而是阅读主体积极参与的过程。教学中我利用各种教学手段,采用多种形式,反复朗读课文,随课文识字,即在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,便于理解字词的意思,有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。
六、培养学生书写习惯
刚入学的孩子写字是极为重要,因为很多的学习习惯的养成都是在低年级养成的,尤其是享受的书写习惯,可能会影响到孩子今后是否能写一手漂亮的好字,正如人们常说的“字如其人”,为了让学生养成习惯,首先要做好书写准备,在写字前要让学生养成洗干净手,把书桌整理干净后再拿出作业本进行书写,在书写中开展“小红花”活动,谁的作业本字体工整、整洁,谁就会得“小红花”的奖励,“小笑脸”的奖励,在作业本上贴“小红花”一朵,通过开展“小红花”很活动,学生的书写大大提高了。学生的书写工整大方,学生也养成了写好字的习惯。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了??
定的成绩,但成绩只属于过去,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力!
小学副班主任学期工作总结篇2
一、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际,制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为与自我的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。为此,根据班级实际,结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,我和孩子们一起制定了班规,确立了为之奋斗的目标。在此基础上,我还充分利用晨会、品德课进行行之有效的,从而规范了孩子们的言行。一学期来,孩子们的行为规范方面有了很大气色:放学排队有秩序,集队做操快静齐,见到老师很有礼,教室里面很整齐,温馨班级月月是,习惯养成乐一生。
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。因此,我注重学生的行为规范,抓典型,树榜样,在班级中开展评比激励机制,形成互争互赛的竞争氛围,让学生通过竞赛看到自己的闪光之处,明白自己的不足和今后努力的方向。这学期,学校德育处狠抓了《小学生日常行为规范》,特别是孩子们
“不能随地乱扔纸屑”,我针对班中有个别同学不自觉的现象,就让大家开展一个小小讨论会,让大家一起来谈谈为什么不能乱扔纸屑的原因,谈谈其中的利与弊,让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么,从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯,并让所有的同学都明白什么事该做,什么事不该做。
三、实行班级管理、细致化。
有句话说:”抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。有些教师老是担心二年级小朋友太小,这样不会做,那样不放心让他去做,于是乎:样样事情都是老师包办代替,搞得自己很累很辛苦。其实我们忽视了孩子们自觉动手活动的能力。我的班级管理,凡是孩子们能做的事情,一定会设法让孩子们自己争着这个岗位好好去发挥自己,
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