要知道不少人在进行活动总结的写作过程中都是需要让自己保持头脑清晰的，活动总结是每个人一定都接触过的，品读360小编今天就为您带来了幼儿园亲子活动活动总结5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园亲子活动活动总结篇1
这一次我们学校举办的亲子运动会已经结束了，这一次的活动效果是比较的成功的，运动会现场的气氛是非常的热烈的，这也说明了家长们和孩子们对我们这一次的运动会是很满意的。在举办此次运动会之前我们所有的老师们都做了很多的准备，从活动的选择到活动流程的策划，每一个老师都想出了很多的方案，才有了最后这一个紧张与趣味兼具的运动会。好在活动是非常的成功的，家长们对我们的工作也非常的支持，我们老师们的努力是没有白费的。
这一次运动会所有的项目都是需要家长和孩子们一起合作才够完成的，介于孩子们的年纪都不大，所以项目的难度并不是很高的。每一个年级的比赛是分开的，毕竟让大班跟小班比同样的项目是不公平的，最后也还是需要选出前三名的。幼儿们的想法都是很单纯的，有赢的人也有输的人，但输了的人肯定是不会高兴的，所以我们是给每一个人都准备了奖品的，让幼儿就算是输了比赛也不会哭鼻子，家长们也都对我们这样的做法给予了认可。
平时很多的家长都忙于工作，是很少有时间和机会和孩子一起进行这样活动的。所以我们举办这一个活动的目的也是希望让孩子和家长够多一点联系，多一点对幼儿园的美好回忆。很多的家长都赞扬了我们这一次的活动，在这一次的运动会上家长们都玩得比较的开心和尽心，这也是我们所有的老师所期望的。我认为这样的活动是可以每年都举办一次的，让孩子和家长能够一起游戏，也让家长们能够多花一点时间来陪伴自己的孩子。
这一次的活动有很多的项目我觉得都是比较的好的，我们老师都是经过了很多次的实验的，保证活动没有危险性，也很简单就可以完成。我们要做的并不是一个简单的运动会，而是亲子运动会，所以是一定要让小朋友们也参与进来的，而不是让亲子运动会变成了家长之间的比赛，这样就失去了我们举办这一次活动的意义了。
其实很多的家长是想跟孩子们一起做游戏的，只是平时要上班，周末两天肯定要好好的休息，所以是没有很多的时间去跟自己的孩子做运动会形式的活动的。在活动时看到家长和孩子们的笑脸，在活动结束时家长和孩子们都高高兴兴的回家，我们所有老师都觉得这一切的辛苦都是值得的。
幼儿园亲子活动活动总结篇2
xx月xx日，中心园组织幼儿家长开放日活动，本次活动从早上8：00开始至11：00结束。本次活动旨在增进教师与家长之间的沟通与联系，促进家长与幼儿之间的感情。吸收家长各方面的建议，改进我园各方面的制度，进一步提高幼儿园的透明度。很多家长早早的就来到幼儿园，活动中，家长分别观看了入园晨检、早操、早餐、饮水、如厕、课间活动等。
本次活动内容丰富、紧凑，比较全面的向家长展示了幼儿在幼儿园生活的各项主要活动。活动不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己的父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。并且通过半日活动，家长们也更能了解班级开展的活动和工作的辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢！
最后活动结束时，我们要求家长为我们的教学提出合理化建议。通过此次家长开放日活动的举行，家长们亲自体验了孩子在幼儿园的生活和活动，了解我们的工作和理念，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了思想，掀起了家园共育的高潮。
人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。
亲子是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。
我认为在与家长交流的过程中可以从以下几个方面着手操作：
策略一：做好亲子的宣传工作。
1、 召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。得到家长们的配合。
2、 有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动，使更多的人了解亲子的重要性。
亲子对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费咨询活动，可以是更多的家长了解亲子是什么，自己在亲子中要承担的责任等。
策略二：利用访谈形式了解家长观念，并进行有针对性的指导。
我们可以利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子中的种种信息，有针对性的制定指导策略，从而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子终生的基础奠定良好的基础。如：在谈到自己与孩子意见不一致时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有3岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？“她能听懂，能接受，我觉得比直接说她有效。你要当时训她，她肯定特别宁，而且不接受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她慢慢讲道理。”我说：“您这样做特别好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子情绪平静下来，再讲道理”。以上谈话内容，帮助家长知道自己在孩子方面哪些是成功的经验，哪些是需要改进的地方，从而增强家长科学育儿的信心。
策略三：开发家长资源，实现资源整合。
1、利用身边的资源，用家长家长，用家长启发家长。
如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化，如：认识颜色、数量、数数、比较多少，使宝宝的兴趣持续很长时间。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进理念。于是，在游戏结束后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。
另外，发现问题，我们请家长参与讨论，集思广益。如：家长应该如何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长应该及时制止，或帮助解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹原因何在。于是，老师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子
经常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。
2、手递
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