优秀的工作总结是一种提升工作质量和效率的有效途径,制定优秀的工作总结可以用来评估工作的可持续性,品读360小编今天就为您带来了上册科学教学工作总结6篇,相信一定会对你有所帮助。
上册科学教学工作总结篇1
这学期已经结束。我已经成功地完成了教学任务,这离不开学生们的努力。从学校的实际出发,在原有基础上注重全体学生的提高,努力提高合格率,争取更高的优秀率为了进一步提高教学质量,取得更好的教学效果,我总结了以下几点:
①为名学生在综合测试中出现的问题打好基础,与他们未能准确理解和掌握基本的科学知识和技能有很大关系,因此,重视和加强基本知识和技能的学习仍然是重中之重
基础知识,是掌握科学知识的教科书,教学每一章都要经过由于学生的智力和学习基础不同,学生掌握科学知识的能力也不同。教师应该根据学生的实际情况因材施教,努力减少他们的落后。为了留出更多的复习时间,急于在正常教学中取得进步的做法将不可避免地导致学生知识的“消化不良”,甚至使一些跟不上学习进度的学生对科学失去兴趣。
掌握基本技能,掌握科学语言运用技能和基本实验技能在正常的实验教学中,学生应真正理解每次实验所涉及的科学原理、器件原理和操作原理,给学生更多的实验机会,通过实验体验观察和研究的过程和乐趣,有效提高学生的实验能力
②强调获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生能力,必须在教学中加强学生科学素养、问题发现、问题分析和问题解决能力的培养。平时,无论是教学还是复习都不能“重视结论、轻过程、简单应用机械练习、轻问题情境和分析解决方案”然而,应该注意获取知识的过程,以便学生能够掌握学习科学的“基本学科思维方法”。今年
199综合试题中出现了科学探究的内容,这对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革的方向,以教科书知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生体验和体验科学探究活动,积极学习,逐步形成科学探究能力
③密切联系社会生活的实际,特别注意知识的应用。今年的199试题涵盖了环保等社会热点话题,从多个角度考查学生的知识和能力。近年来,此类试题的考试强度逐渐加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的局限,减少机械练习消耗的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和了解社会,从科学的角度观察和分析问题,并应用所学。
④深化课堂教学改革,研究教学大纲(科学课程标准)
基础课程改革是战线的一项非常重要的工作。除了用新的教学理念武装自己之外,在初三的教学中,还需要参考和渗透“新课程标准”的要求。
⑤在教学过程中加强相互学习和讨论课后,我可以在课堂上及时与老师交流,并提出一些不足,以达到更好的课堂效果。
⑥为了加强实验教学,实验的比重越来越大,这引起了我的极大关注。⑦大义凛然地做好有余力、有特长的学生参加学科竞赛的工作,为有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们敏锐、突出,为培养学生的实践能力打下良好的基础。
⑧从实际出发,总结经验,吸取教训
全面实施素质,面向全体学生,关注每个学生的进步和成长首先,我们必须脚踏实地地把握好每一个环节的合格率,从而提高科学教学的合格率,最终达到更高的优良率。通过与学生的共同努力,取得了本学期理科教学的现有成绩。下学期我将继续保持并争取更大的进步。
上册科学教学工作总结篇2
转眼间,一个学期的教学工作结束了,为了更好的提高教学质量,先将本学期的工作总结如下:
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。转眼间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教学质量,先将本学期的工作总结如下:
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。我的具体做法是:
1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、基础课程改革是战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。
3、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
4、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。
5、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑,以待于以后在教学过程中解决:一是知识的全面性问题,特别是一些原有教材中没有而新增的内容,有待于进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,但是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题,有待于进一步去思考。今后我将继续保持,并争取更大的进步。
20xx.01
上册科学教学工作总结篇3
本学期我担任三年级四个班的科学教学工作。我认为科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。现将工作总结如下:
一、教材分析与看法:
1、培养学生有科学的思想、思维和方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,
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