制定优秀的工作总结可以更好地应对工作挑战，工作总结有助于建立并维护工作之间的沟通和协作，品读360小编今天就为您带来了学小学工作总结最新5篇，相信一定会对你有所帮助。
学小学工作总结篇1
农村员干部现代远程是一项长期、艰巨、复杂的工作，我校远程工作组在乡委政府的正确领导下，紧密围绕远程这个工作中心，不断开拓创新，推进各项工作。通过大家这一段时间的积极探索，努力实践，我校在提高教师素质、提高农村员素质、提高农民群众农技技术等方面做了大量富有成效的工作，取得了一定的成绩。
1.学校领导高度重视远程工作，重视提高远程管理员的专业素质。
1）、学校领导高度重视远程工作，始终坚持的路线方针和政策，无违法违纪行为，在电教工作中，中心小学行政班子团结协作，以校长为龙头，副校长主抓，电教管理人员负责培训为主线开展远程工作。学年初制定出了我镇远程工作的总体计划。为使我乡远程工作能顺利有效地开展，教师、学生能开拓视野，丰富知识，活跃工作、学习情趣。在开展远程工作的过程中，学校领导经常亲自到各校进行工作指导，对这项工作进行规范化和管理。保证了远程工作有秩序、有计划、有方法地进行。
2）、认真搞好技术培训，提高各站点操作员技术水平。要让农村员干部现代远程工作顺利的开展，让远教设备发挥其应有作用，体现其价值，首先就要使各站点的操作员的操作技术达到一定的水平，所以对各站点技术员的培训就显得尤为重要，村校站点操作员由于他们文化水平不高，对新事物的（特别是对远教设备中的高科技设备——计算机）接受能力不强，难学易忘，针对这一状况，我们采取单独指导的方式，指导之后再加强训练，强化记忆，从而一步步提高了操作员的操作管理水平。
2.充分发挥现有远程设备的.作用，积极开展对教师的继续培训工作、对学生的多媒体教学工作。
按照上级要求、根据学校实情，努力为学生营造了一个良好的远程环境。各项目点都积极地利用设备，促进教学。与此同时，各种管理规章制度也得以完善，教师严格按规章管理和教学，保障了设备的正常运行和使用。中心小学统一印发管理人员通讯录，成立互助小组，互相学习，取长补短。由于有些光盘播放点光盘数量有限，因此，我们在中心小学及村完小形成资源中心，在教师办公室、远程室内张贴光盘、软件目录，供教师和其它小学借用。形成资源互补，资源流动，达到资源共享。
远程是对教师进行培训的的方法。它实现了远程培训、远程学习。使教师们在千里之外就能获取到先进的信息，更新观念，开阔视野，丰富知识文化，帮助教师形成新的教学理念。我校利用每周二下午放学后有计划、有步骤地将下载的信息资源，组织教师进行培训。主要采取集体学习各分散指导实际操作两种方式进行培训。培训内容是与实践相结合，让每个教师动手操作，学会运用多媒体进行教学。通过培训教师接触到了新的方法，自己也受到了启发，促进了教学水平和教学质量。
除了对教师进行培训外，远程室还对学生进行多媒体教学，通过下载接收一些有助于教学的信息，整理加工，让学生观看，以提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，开拓视野，丰富知识，使学生在现代化的模式中，愉快、高效地接受知识，接受学习。各校点都根据实际情况，按县电教室要求，制定出电教室学生学习计划。
3.广泛采纳群众意见，了解群众要求，认真实施“村校结合”，定期进行农村群培训，努力提高农村群素质，更好地服务于“三农”。
大多数人民群众由于文化水平的限制，他们最关注的问题还是怎样脱贫致富，增加收入，提高生活水平。多数群众需求一些关于种植和养殖专业技术方面的资料，对于这种状况，我们通过开展“一师帮一户”和“小手拉大手”活动满足群众需求，让群众能够真正感受到远程的好处的想法，利用互联网在各网站有针对性的搜索一些群众要求的资料，组织观看和学习。
4.远程工作的改革和今后的发展方向。
远程工作在全体教师的共同努力下，已取得了初步成效。在总结以往工作的基础上，我们逐渐创新，建立了一条适合我校远程工作的新思路、新方法。
1）、加大经费投入，保证教学硬件设施和软件设施。
2）、加大力度培训远程工作人员。
3）、提高教师培训，让远程真正发挥主旨作用。
4）、继续开展对学生进行多媒体教学。
5）、加强“村校结合”实施力度。
总之，在今后的工作，我们将一如既往地坚持远程工作，加强对外学习，加强内部培训，更高效地利用远程设备学习先进的教学方法，提高教学质量，努力构建和谐市坪作贡献。
学小学工作总结篇2
一、基本情况分析
现代社会对提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求。审视我校当前学校的心理健康工作现状，通过调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质品质，就离不开心理健康。因此，在小学开展心理健康，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质，促进小学生全面发展的需要。
二、指导思想
为全面贯彻市区素质工作会议精神，立足《学校心理健康研究模式的构建》课题，通过心理健康，转变教师的教学理念，改进教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质营造良好的心理气氛。通过各种途径认真开展形式多样的心理健康活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。
三、研究目标
学校心理健康面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。
四、实施措施
（一）设施环境建设
加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新。
积极装备心理健康“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。
建设心理健康“心灵交融”的文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。
（二）六条途径入手
心理辅导活动课的研究。
（1）通过每周一节心理辅导活动课，及时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。
（2）举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。
（3）构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系。
（4）不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。
学科教学中的心理辅导研究。
（1）依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。引领学生自主学习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维能力。
（2）开展丰富多彩的.学科展示活动，为学生搭建个性展示的平台，创造成功体验的机会。
（3）提倡学生课堂大胆的质疑、批判，鼓励学生求异、求新。
小学生心理咨询研究。
（1）做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究，写出辅导记录与个案分析。
（2）发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。
（3）建立学生“知心姐姐”工作机制
...
