工作总结是一个自我评估的过程，可以帮助我们发现自己的职业发展方向，很多人在写过工作总结之后都是会发现自己的潜在问题的，以下是品读360小编精心为您推荐的2024年六年级语文教学工作总结模板6篇，供大家参考。
2024年六年级语文教学工作总结篇1
本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也有一些感悟，现总结如下.
一、语文学科教学
（一）、及时掌握生情。
六六班平均分成绩与其他班有一定的差距，阅读分析能力差，习作更是与其他班级无法比拟。班上优秀生不多，有十六名学生作业不能及时上交，这些都亟待解决。只有首先解决交作业问题，其他工作才可进一步开展。因此在假期中，我和权老师联手，亲督促，勤检查，严要求，多鼓励，与家长共同努力，作业及时上交留有四五名学生。
（二）、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
本学期，小组组员量化考核和小组捆绑考核成为我班常规考核形式。我和权老师积极配合，抓点，抓面，有针对性的对学生进行鼓励。比如：
1、结合班级实际情况，建立班规。包括学习、纪律、卫生，考试方面。
2、分学习小组，6人一个学习小组，优秀学生其帮扶作用，通过帮扶共同提高。
3、加分制。通过积分评选先进小组和先进个人。(结合学生作业、上课表现、日常表现）
4、针对学生阶段性问题，充分和小组评比挂钩，表扬先进，批评落后。
5、实施过程中，时时变换，采用不同方式激励学生。小组考核对学生的管理起到了积极的作用。
（三）注重抓基础知识和基本技能。
在第一次月考中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，基础知识掌握与别班相比，还相差一个层次。因此我也加大了字、词训练的力度。一学期下来，学生在字、词、句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。通过几次检测，目前，字词句方面与其他班基本持平。
（四）注重阅读教学。
在阅读教学上，我注意方法的总结和实践。比如课文主要内容的概括，文章的脉络的整理，词句的理解，指导学生抓住文眼来理解中心、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，我都有意识注重方法的渗透。希望能够授之以渔。并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
（五）在习作教学上，注重训练的质量，对习作中出现的问题，尽量能及时指导。在作文指导中，注重思路的引领，拓展学生思路，激活思维。引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
二、晨诵、午读教学
1、晨诵教学
（1）根据教导处安排上好晨诵课。
（2）充分利用晨诵课，师生一起去领略诗歌的魅力，注重诵读的指导。
2、午读教学。
1）利用学校安排的时间，组织学生阅读。
（2)教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。 (3)保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课，课堂上作业完成后可自由看书。
(4)传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单读书方法
(5)优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
三、潜能生工作。
1、转变心态
现在自己急功近利的心态已转变为正确看待每一个学生,心中对学生有正确的转化目标。在工作过程中能个体分析,,找出学生潜在的优点,缺点,积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价。例如:胥永佳同学脑子聪明，但不热爱学习，不按时交作业，但本学期有了较大改变。借此契机，我在班上大力表扬，同时打电话与家长联系，以期老师、家长共同鼓励学生。
2、因材施教，不追求完美。
我觉得，对他的`要求应适可而止，不可求尽善尽美。把他的的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、接受反复
我认为对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
四、今后努力的方向和设想
1、下学期将继续跟进激励措施，激发学生学习语文的兴趣。
2、重视优生的培养和差生的转化工作。
3、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想.
4、力争继续提高学生阅读分析和习作能力。
2024年六年级语文教学工作总结篇2
一、抓基础知识和基本技能
在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的.指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
三、做好转差工作
我采用的方式是“以优带差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
接手任教六年段语文快一个学期了，在学校领导的关怀下，我成功得完成了第一学期的教学。通过学习、实践，我初步掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍：
一、 用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦
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