想让个人的工作效率得到进一步提升,个人总结的写作是少不了的,相信大家在写个人总结时,一定都是思绪万千,品读360小编今天就为您带来了大一上学期个人总结范文6篇,相信一定会对你有所帮助。
大一上学期个人总结范文篇1
上学期在繁忙的适应中走过了,而这学期似乎感觉过得更快了,好像来不及感受就已经快结束了,现就以一份总结作为这一学期的结束。
整个四五月份的事情相对于上学期要少很多,但细想一下还是挺多姿多彩的,现将近期工作归纳如下:
一》班级组织活动方面:
1.端午节全班同学去ktv唱歌,并为每个同学买了两个粽子,不能到场的同学有同寝室人代领,一首首歌把现场气氛推向了高潮;
2.为进一步加强沟通了解,在班上同学的提议下,全班同学晚上一起到足球场上席地而坐,进行交流,拉近了心与心的距离,最后大家一起放飞孔明灯,将心愿卡系在孔明灯上,当灯飞起时,大家禁不住一起高喊------英语10801,雄起!
3.女生节那天,全班同学一起去聚餐,真正体味到了家的味道,班上男生还为女生送上了最真诚的祝福。
二》参与的竞赛方面:
1.学校举行“万人创百星”活动时,许昕、田怡、谢芳玲踊跃报名参加,分别竞选绘画明星、文艺明星和口才明星;
2.体育竞技方面,我班积极参加排球比赛、十人九足以及拔河比赛,并在十人九足中取得了优异的成绩;
3.班上李晓敏、万照同学代表班级参加了专业基本功大赛和外文歌曲大赛;
4.汪益飞同学参加了阳光讲坛,演讲为“数字文化”,新颖而且有趣味性。
三》召开的班会方面:
1.由龙娇、万照召开了一次英文班会,为-----we are free , just say !实行奖品激励制,对优胜组颁发小礼品,极大的提高了参与的积极性;
2.汪益飞、黄盼、邓雨露召开了为“ open your mouth ”的班会,现场气氛活跃;
3.田怡、万勇、史露明召开“心理健康及科学发展观”班会,还进行现场模拟招聘会,以提高此类班会的趣味性;
4.姚瑜、李晓敏开展以纪念5.12地震为的班会,现场观看纪录片,点燃蜡烛为死者默哀,为生者祈福,最后还向灾区写信寄去我们的问候和祝福;
5.杨梅、郭盼、周璇在足球场召开“自我剖析、自我”班会,形式新颖有创意,最后放飞孔明灯,将气氛推向高潮;
6.胡雅琴、方柳慧、高梦婷召开了一次为“ try try try ”的班会,形式活泼,通过游戏的形式展开,打破了班会一贯严肃的风格;
7.班主任伍老师召开班会,主动与班上同学进行谈心,对同学的疑惑进行耐心的解答,加强了双方的沟通。
四》获奖状况:
1.我班三名辩手代表外院参加“青晓杯”辩论赛,赢得校季军;
2.李琪同学被评为优秀团干,程玲、黄盼、汪益飞被评为优秀团员;
3.经过全班同学的共同努力,我班光荣的被评为“优秀团支部”。
五》其他方面:
1.鼓励班上同学写征文,关于“我最喜爱的老师”征文和“漫步荆州博物馆”征文;
2.组织班上同学参加阳光晨跑;
3.生活委员在班上详细汇报班会收支情况;
4.五一节假日、端午节假日统计班上离校学生情况,汇总上交;
5.对最喜爱的老师进行选举,实行不留名选举方式,对象是外院全体教职工;
6.分发谈心记录表,让同学在与老师谈心后如实填写并上交;
7.班级推荐“星光奖学金”理应获得者;
8.开始着手写班级日志,由班里每个人共同记录我们班的成长。
六》存在的问题 :
1.自从晨跑制度取消后,班级上早自习出勤情况不如从前,有点松散;
2.晚自习出勤率较高,但能把整个晚自习上完的人不多,不少人上完一小节就走了;
3.可能是接近学期末的缘故,班委的办事效率大不如从前,易拖拉;
七》下阶段工作计划:
1.临近考试,以认真备考为主,全力以学习为中心;
2.在6月20日至6月30日之间进行班委改选,邀请班主任参加;
3.再班委改选之前,召开最后一次班会,全体班委在班上同学面前对整个大一学年的工作进行一个总的汇报,对班上同学要有所交代.。
这学期已接近尾声了,我们就将这样走过我们充满新奇感的大一生活了,不管怎样,这一年我们有过成功,有过失败;有过笑容,也伴过泪水,度过了磨合期,总的来说,我们班是优秀的,这个班集体是可爱的,我们的未来会更加精彩!
大一上学期个人总结范文篇2
作为一名顺利度过大一上半学期的学生,我受益颇丰,入申请书个人总结。回顾加入北航来的点点滴滴,历历在目。作为一名合格的学生,我将在接下来的文章中对这半个学期的学习、生活、思想、活动四个方面进行总结。
学习方面,我克服了从高中到大学转变的种种不适,并在各个科目上取得了初步的令人满意的成绩。经过一学期的锻炼,我认识到了大学与高中在学习动机、学习动力以及学习习惯方面的重大区别,并有了一点心得。
1.高中的学习动机十分简单,那就是高考,学生、老师、学校三位一体为高考,可以说是不择手段。而大学,由于奋斗目标突然变得模糊,学习动机也变得模糊起来。学习的目的性偏弱,不知为何而学习,一门心思追求考试的通过。同时,由于高中的知识内容相对简单,知识点相对少,社会联系相对薄弱,知识理解要求程度相对较低,导致我们在高中阶段可以抛开一切只谋书本;相反,由于大学课程紧密,知识难度高,要求理解陈独强,并且学习的效率与效果直接与未来个人的发展前途息息相关,因此,大学的学习压力大,学生的思想负担也相对较重。加之奋斗目标的模糊,使得学习动机不很明显。这一点,是在大学学习中需要的别注意的。
2.学习动力方面,由于高中的终极目标是高考,学生所面对的是多彩缤纷的大学生活,因此或多或少对未来都是乐观的。而大学生直接面对社会,社会竞争所产生的种种现象随着大学的逐步开放渐渐渗透到大学生活中,其中消极的一面尤其容易对大学生的心理健康造成危害。高中阶段由于学习目标以及前景的清晰,使得学生、家长和学校三方面都敢于投入资本进行运作,学生的学习动力也由三方面共同得来。如学生自己的大学憧憬,家长对学生鼓励以及奖励制度,学校对于优等生的种种特殊待遇等等,都有可能成为学生的学习动力;而大学,则变得截然不同:首先,学校方面的动力消失。不得不提到的是,由于学校的前途、专业的就业前景等都已列入大学生的考虑范围,学生对学校失去了高中阶段的绝对信赖,因此,学校方面的支持效果普遍下降。虽然有奖学金等制度的刺激,但追根芥蒂,学生更关心的未来的发展前途,而不是完成学校的所谓各种“指标”;其次,是家长方面动力的削弱。
由于大学生大多远离家乡,失去了来自父母方面的直接关心,心理上属于薄弱阶段,入申请书《入申请书个人总结》。一方面,来自家庭的生活方面的支持突然消失,让许多习惯的高中衣食无忧的学生产生强烈的不适应感。学生不由自主将注意力分散到生活中,造成学习动力下降。另一方面,学生的独立支配感空前加强,使之对高中增经(部分)适用的学习方法产生盲目的怀疑,而急于找到一种独立于从前的大学学习方法。这个因素因人而异,如果在寻找过程中产生焦躁情绪,则也会造成学习动力的下降。最后,由于部分学生在激烈的竞争中暂时迷失方向,奋斗目标也不清晰,造成学习动力下降。
3.学习习惯方面,高中的学习体制与小学、初中并没有本质上的区别,因此高中阶段的学习习惯大多是由多年的累积继承而来。而大学由于学习的体制发生了一定的改变,加之学习动机和学习动力都有所不同,因此学习习惯也应作出相应的改变。
在生活上,我基本上都可以和同学们友好相处,
...