通过活动总结能够准确评估活动的成功与否,活动总结是对活动全过程的回顾,能够帮助我们深入了解活动的效果和影响,以下是品读360小编精心为您推荐的日交流活动总结参考6篇,供大家参考。
日交流活动总结篇1
按照学校与本组计划,十月中下旬完成第一轮巡回听课活动,10月19日,徐xx老师的《白公鹅》一课为我们语文组的这次巡回听课活动,画上了一个圆满的句号。在不影响上课正常进度的情况下,大家克服各种困难,甚至步行穿梭在前后校的课堂上。大家没有抱怨,更没有丝毫的疲惫,有的是收获的喜悦,享受的精彩。
这次活动对于我们来说,是学校给我们创造的一次互相学习的机会,组里的每一位教师都非常重视,课前认真准备,结合教材和学生特点一遍一遍的修改导学案,多次请教有经验的教师指点迷津。课上及时发现问题及时引导,体现了教师的教学机智。课后全面反思,认真总结听课感受,发表在博文和日志中。
我们语文组最精彩的是大家的评课,一坐下来,便是滔滔不绝,大部分都是直接指出本节课中存在的不足之处,以及解决的建议,坦诚相见,毫不保留,因为大家坚信只有在不足中改进,才会取得更大的进步。
在这次活动中,我们发现存在着很多的问题,特别有一些共性问题,如:第一,在展示的过程中,教师的作用什么时候发挥最有效?第二,展示的形式太单一,要怎样做?第三,怎样做到发散学生思维,调动学生的学习积极性?还有很多值得去思考的问题:比如:对于语文学科来说,是学习其他学科的基础,是一门学习语言文字运用的综合性,实践性的课程。
主要是教会学生怎样去运用学到的语文知识,在导学案中,怎样去体现语文学科独有的特点呢,教材中的每一篇课文仔细推敲都有其训练的重点,如:感情丰富的文章,我们就可以以读为主;写作手法很有特点的文章,我们可以训练学生仿写。听说读写不能面面俱到时,我们是不是可以只抓一个方面?这些问题都是我们组在以后的教学中要进行深入研究的。
在活动过程中,学校的领导给了我们很大的鼓舞和针对性的指导,让我们明确了前进的方向,我们语文组将更加的努力,做好教学研究工作。
日交流活动总结篇2
针对教师的教学和工作的需要,学校根据上级统一安排,上半年精心挑选了《论语》作为必读书目,同时还配备了一些专著、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态,学习新的方法、增强教学的.本领。在读书的基础上,学校定期组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动,宣传读书活动的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
学校召开全体教师会议,首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤,为教师配备了《论语易读》,组织教师收看《百家讲坛》于丹讲论语节目,以于丹的论语心得为源头,鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。
二、制定切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制度和奖罚细则,确保活动持续有效的开展,防止一阵风刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
为把此项活动搞好,学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备,配制光盘、音像制品,为活动提供充足的保障。
四、各项活动的开展,有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。先后开展了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏、读书演讲比赛等。这些活动的开展,极大地开阔了教师的视野,教师的自身素质得到明显提高。
通过读书活动,教师们在知识的海洋中遨游,感受大师的风范,领悟素质的真谛,提高文化知识素养,增强管理的水平,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。促进了学校教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。
日交流活动总结篇3
听课是教学研究的有效手段,是我们日常教学研究的一部分。在当前课程改革的大背景下,通过听课研究改进教学中存在的问题就显得尤为重要。实际上,会不会听课、能不能听课、怎样听课是值得深入研究的,因为它不仅关系到听课质量高低和能否抓好常规教学,更关系到课程改革的持续有效开展。评课是学校教学工作非常重要的一个组成部分,是具有研究价值的课改课题,甚至可以说是一种艺术化的交流过程。科学的评课对提高课堂教学质量、提升教师教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。
听评课活动的举行加大了教师教研教材、探究教法的力度。这次听评课活动中,我们语文组全体成员都积极认真备课,从确定教学内容到确定重点难点,从研究教法到问题设计,从时间安排到讲课过程,再到互相听课评课等等各个环节,备课组的核心作用得到了充分发挥。组内每一位教师都通过集体备课、听课、评课等形式加大了理解教材、使用教材的广度和深度,充分体现了备课组团结合作的团队精神,加深了彼此之间的沟通交流。真可以说是时时有教研,处处有教研,事事有教研。
听评课活动的举行,是学校为教师搭建的一个平台一个促进教师专业成长的平台。在这次活动中,我们组的各位老师都有不同程度的提高,大家都能根据教学实际坦诚地谈自己的观点,说自己的想法,述自己的做法。态度认真谦虚,既能诚恳地指出优点,又能善意地道出对方的不足,更能恰当地提出合理的建议,彼此能够在真诚中得到提高,而心灵得到的是快乐。这样的活动对于我们教师的成长无疑是有着积极的推动作用的。
取得这样良好效果的同时,我们也应该意识到存在的不足和值得反思的地方:
第一,教学过程中,很多时候我们缺乏激情,语言表达缺乏亲和力。师生之间仍不能够平等对话。
第二,由于时间比较紧张,有些老师没有很好的利用多媒体等现代教学手段,知识的纵横度得不到延伸和拓展,形不成知识小网络,不利于学生高屋建瓴,总体把握。
第三,课堂内容应进一步丰富,教学形式应进一步多样化。有些课教学环节不够完善,课堂结构不尽完整。板书应进一步规范化。
第四,特别应该注意保护学生的学习积极性,培养学生的自信心,尤其不能指责打击学生。授课过程中,进一步突出学生的主体作用,让学生成为课堂真正的主人。
日交流活动总结篇4
为了加强班主任队伍建设,更新班主任工作理念,探讨新时期班级工作的新思路、新方法,提高班主任专业素养,提升班主任工作能力,达到相互交流、学习共享管理的好方法、好经验的目的,12月13日下午,我校召开了班主任工作经验交流会,全体班主任和学校 领导参加了此次交流活动。现将本次活动作以下总结:
首先,及时通知、安排发言教师,让老师们有足够的时间进行发言准备,年级组长对准备的稿子进行审核;及时进行归类小结,对不太适合交流的内容与老师们取得联系,及时进行更改;对班主任老师提出的困惑,及时安排老师进行解答的准备,争取利用这一交流的契机,给年轻班主任一些直接有效的管理方法。
第二,为使本次活动更有成效,学校大队部组织各班学生代表进行 “我最喜爱的班主任”的调查活动,并进行调查结果汇总,在班主任经验交流会上,把调查结果与各位班主任进行分享。每个班主任认真倾听孩子们的心声,并作详细记录。大家表示,一定会以学生的期望为目标,争做学生最喜欢的班主任。
第三,由低、中、高年级的李恩凤、
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