8年级数学工作计划7篇

时间:2023-02-10 作者:loser 策划书

工作计划的制定是可以让自己的工作有顺序进行的,提前制定一份详细的工作计划可以帮助咱们督促自己,以下是品读360小编精心为您推荐的8年级数学工作计划7篇,供大家参考。

8年级数学工作计划7篇

8年级数学工作计划篇1

一、指导思想

以新课程改革的精神为指导,通过开展集体备课活动,加强教师间的交流与合作,促进备课与上课的一体化,实现集体备课与教科研活动的有机结合,与校本培训的高度融合,让集体备课活动与新课程改革携手同行,使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,从而大大提高教师的业务素质和理论水平,全面提高教学质量。

二、重点工作

1、制订计划。学期初,由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨,提前通知。组内成员明确分工、内容后,钻研教材,进行备课准备,撰写备课发言稿及教学设计思路,以备集体议课时发言。

2、磨课实践。首先集体研讨,由主备人写出教案,并执教。参与听课的老师评课,指出课堂教学中的亮点和不足,互相学习,共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情,对集体备课的教案进行修补,写出个性的教学设计方案并付诸教学实践,同时教师还可根据教师本人和班级的实际,随时调整教学设计,以求效果。

3、反思提炼。在教学结束后,备课组教师根据交流教学情况,反馈教学效果,对教学实践中出现的新问题进行探讨,提出改进措施。在反馈的基础上,各位教师要根据自己教学的实际情况,认真撰写教后札记,分析成与败,总结得与失,从感性经验上升到理性认识,提升自身的理论水平和教学水平。

4、精心设计作业形式,合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业,把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺”活动,对后进生要多鼓励多表扬,增强其学习的自信心,激发其学习数学的兴趣。

三、具体安排

第一周:制定教学计划和进度

第二周:确定本学期教学重点

第三周:杂志

第四周:重温本年段教学目标

第六周:交流讨论教学中的困惑

第七周:研讨“找规律”一课

第八周:评“找规律”一课得失

第九周:期中试卷命题

第十一周:期中考试分析

第十二周:研讨“解决问题的策略”一课”

第十三周:研讨“公顷和千米”一课

第十四周:上教研课

第十五周:评“公顷和千米”一课得失

第十六周:交流讨论教学中的困惑

第十七周:讨论期末复习计划

8年级数学工作计划篇2

一、教学设想

六年级第二学期是小学阶段最终一个学期,教材从促进学生的发展,为学生进入第三学段的学习打好基础出发,把六年级(下册)的教学资料分成两部分编排。在前七个单元里教学新知识,全面完成《标准》规定的第二学段的教学资料和具体目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识,在深化理解的同时组织更合理的认知结构,经过适当的练习构成必要的技能,应用知识解决实际问题,培养数学素养。

“数与代数”:教学百分数的应用,比例的有关知识,成正比例和成反比例的量,解决问题的策略。百分数的应用是在六年级(上册)认识百分数的基础上编排的,是本册教材的重点资料之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题,解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题,解决已知一个数的百分之几是多少,求这个数的问题。经过这些资料的教学,能让学生进一步理解百分数的意义,学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例,着重理解正比例的意义和反比例的意义,让学生在现实的情境中作出相应的确定。根据《标准》的精神,教材适当加强了正比例关系图像的教学,不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小,能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里,教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简单,能把未知的资料变成已知的资料。所以,转化是重要的认知策略,也是常用的解决问题策略。对于转化思想,学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化,让学生进一步体会和应用,经过具体的转化活动,发展思维的灵活性。

“空间与图形”:教学圆柱和圆锥,图形的放大或缩小,确定位置等资料。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点资料,包括圆柱和圆锥的形状特征,圆柱的表面积及计算方法,圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学资料,让学生初步了解图形能够按必须的比例发生大小变换。这个资料安排在第三单元里,结合比例的知识进行教学。确定位置也是新增的教学资料,在初步认识方向的基础上,用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向,还要联系比例尺的知识,用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求,精选传统小学数学里有关形体的知识,增加与生活密切联系的空间知识,让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。

“统计与概率”:先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图,再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量。有些时候,平均数不能确切地反映一组数据的基本特征,就能够研究用众数或中位数来反映。本册教材里的统计知识,能进一步增强学生的数据意识,提高分析、表达和利用数据的本事。

“实践和综合应用”:编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积知识测量形状不规则物体的体积,以及应用铁块的质量与体积比值必须的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小,研究图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法,测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经历动手操作、独立思考并与同伴合作交流的过程,研究现象,探索规律,创造性地应用学到的知识和方法解决问题。

总复习的资料也按四个领域编排。根据《标准》里具体目标的设计分类,在“数与代数”领域里把资料分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分,突出数学知识的实际应用。“空间与图形”领域里的资料分图形的认识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积,教材把测量的资料与图形的认识有机结合起来,能提高复习的效率。“统计与概率”领域的资料分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还安排了上述三个领域资料的综合应用,分别研究住房面积的变化、旅游费用的预算、调查周围的绿地面积、在生活中如何节俭用水,工作计划《六年级下册教学计划》。这些问题都具有较强的知识性、实践性、应用性,并富有意义。

另外,教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们对学习的需求,在“你明白吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思考题”满足部分学生多学一些、学深一些的需求,还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。

二、全册教学目标

目标:

1、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程,进一步理解百分数的意义,体会百分数与分数、小数的联系和区别,加深对方程思想方法的认识,提高解决相关问题的本事;在具体情境中理解比例的意义和级别性质,认识成正比例和成反比例的量,体会不一样领域数学资料的内在联系,加深对相关数量关系的理解。

2、让学生经过观察、操作、实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境

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