提前写好详细的工作计划可以帮助我们赢得更多工作上挑战，获得很多自身的价值，制定工作计划是一件提升我们工作质量的事情，下面是品读360小编为您分享的绘画组工作计划8篇，感谢您的参阅。
绘画组工作计划篇1
画画不仅是孩子的天性，也是一种爱好。孩子的家庭背景不同，能力水平也很不一样。有些人不太喜欢动手画画，有些孩子总是画，绘画水平参差不齐，这需要我们的老师给予积极正确的指导，并根据孩子的不同情况给予不同的方法。给孩子绘画的信心，把绘画融入游戏，重视孩子作品的自我评价和老师评价，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的表现力和审美能力。
一、培养目标
1、培养孩子从生活中观察生活，热爱生活，描述生活中常见的动物或事物。注重培养孩子的艺术思维能力。老师的作用是激发孩子感受美，表达美。
2、引导孩子在中学时期玩耍，边学边玩，在游戏中充分发挥孩子的想象力和潜能，用线条和色彩表达思想感情，用绘画表现出来。
3、掌握使用蜡笔、水粉、剪刀等材料和工具。注重孩子实际操作能力的培养。让孩子在轻松愉快的环境中思考和发现。
4、精通用蜡笔大面积绘画，注重培养孩子的构图技巧，充分体现孩子的自我创造能力。
5、在对儿童发展的认识下，注重儿童经验的积累，开展多种活动和方法，加强儿童与教师、儿童与儿童的互动学习。增强孩子之间的友谊和合作能力，发展他们的沟通能力。
6、注意培养孩子的艺术兴趣。通过活动，培养孩子的动手能力和参与兴趣。
二、具体措施
1、注重艺术活动的整合性、探究性和选择性，开展以活动为主的艺术活动。
2、从这群孩子的实际情况出发，设计绘画内容，及时调整计划。
3、设计每幅画的内容，提前制作相应的教具和模型画。
4、学习新的理念和先进的教学方法，增强自身素质，为幼儿树立榜样。
5、利用业余时间观察其他班级的美术活动，学习新的经验，学习别人的长处，弥补自己的不足。
6、既让孩子学会绘画技巧，又加强孩子的绘画习惯和修养。
绘画组工作计划篇2
一、指导思想：
充分发挥资源优势，促进现代技术发展。切实提高学生信息技术水平。
二、教学目标：
1、知识目标：
（1）使学生掌握初步的电脑知识。
（2）使学生认识、了解电脑绘画的基本工具和绘画方法。
（3）使学生掌握基本的美术绘画知识。
（4）使学生掌握绘画软件中各种工具的使用知识。
2、能力目标：
（1）使学生具有初步的电脑绘画的技能。
（2）激发、培养学生的电脑绘画的兴趣。
（3）培养学生学习并运用电脑绘画工具的能力。
（4）培养学生的动手、动脑的能力。
（5）能使学生具有自主学习、自主研修，进一步制作出自己的绘画作品。
三、学生情况分析：
本兴趣小组参加人员共有20人，都是五年级的学生，具有较好的信息技术能力和绘画工具的应用能力。但参加人员缺乏对绘画工具的了解和使用，因此在课程初应加大参加人员对课程工具的了解和使用。
四、资源情况分析：
学校的教学硬件配备较高，参加人员达到每人一台计算机。极大的方便了每一位同学，避免了抢机器的现象。
绘画组工作计划篇3
一、 课程宗旨
陶艺是一门集思想性、知识性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和创造性的综合实践课程。
通过陶艺的制作，认识劳动改造自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义；提高学生的动手能力，培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文学素养和艺术情操。
二、课程要求
1、根据不同的年级阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。
2、课程的设计从学校教学课程的发展前瞻考虑。对目前的学校课程计划略有突破，以体现课程的实验性。
3、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力为出发点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。
4、制陶是人类文明的起源，中国是陶瓷古国。充分利用丰厚的资源，增添陶艺教学的人文性。
三、课程时间
陶艺本身就是立体美术，因此把陶艺课纳入美术教学中，每学期一次，每次2课时。1—6年级共计24课时。
四、陶艺教学实验基本原则
1、学生快乐原则：发挥学生喜欢泥巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。
2、知识渗透原则：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺知识结合学生喜爱的教学内容中。
3、动手实践原则：提供泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。
4、创造审美原则：引导学生欣赏和模仿模仿优秀的陶艺作品。并大胆创造自己的作品。
5、原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。悟为原则。发挥学生的空间思维和空间制作能力，结合陶艺的诗情画意，提高学生的文学、书法、美术能力和制作中需要的几何、代数、物理(高年级)原理的提示或计算及其泥性的特殊性格和要求，培养学生的修养。
五、教学内容
1、低年级(1-2年级)让学生接近泥土、游戏泥土、感受泥性。不拘一格地大胆用泥土捏塑和创造。
一年级第一学期：用各种物体在泥板上压痕，做饼干、生日蛋糕、水果之类。
第二学期：捏泥碗、搓面条、蘑菇等。
二年级第一学期：抓住动物的特性，捏有趣的动物、鱼、小鸭子、乌龟、小猪头等。
第二学期：在以前的基础上捏小猪、企鹅、泥娃、电视里的开心娃娃、青蛙等。
2、中年级(3—4年级)初步学习拍打泥板和盘筑的制陶成型方法，培养做陶兴趣。
三年级第一学期：在拍制的泥板上粘贴泥片、做花卉、蝴蝶等，或者镂挖脸谱。
第二学期：搓泥条盘制成瓶、花盆、篮子等。
四年级第一学期：在三年级第二学期的基础上变化泥条盘筑的方向和形式，制作花瓶、花篮、草帽等。
第二学期：练习拍打泥巴成泥片，制作鱼、盒、储蓄罐或用模具制作花盆之类。
3、高年级(5—6年级)练习制陶方法，了解陶文化的悠久文化历史和陶制品的实用功能，丰富对陶艺的认识。
五年级第一学期：运用泥板围合裁切，运用数学原理计算，用几何原理裁切，用物理原理制作圆形、圆锥形的杯、盆等。
第二学期：在以前的基础上提高用模型或手工裁切，做成筝插，高耳环花瓶等。
六年级第一学期：拍打泥巴，使其平、光后划切成抛物线形、三角形、多边形的泥板，在泥板上镂刻诗词、山水、树竹花，或用泥片制作围合有创意的作品。
第二学期：运用各种技法，制作车辆、军舰，捏制各种人物，充分运用学习中的计算方法裁切粘合成各种器皿，并修理得光、平后刻上绘画、粘贴图案。
绘画组工作计划篇4
一、活动意图：
棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。
二、活动目的：
1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。
2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。
3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。
4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。
三、下棋的益处：
1、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。
2、可以锻炼人的头脑，也可以锻炼人的品德，有益于身心健康。
3、可以促进个性的全面发展，能培养和改进人的思维，增强记忆力和随机应变能力，提高集中注意力。
4、可以提高学
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