做好科学而周密的工作计划是成功的一半,制定完工作计划之后,还需要制定执行计划,下面是品读360小编为您分享的心理健康教学工作计划通用7篇,感谢您的参阅。
心理健康教学工作计划篇1
当今,社会正处在转型时期,激烈的竞争,传播媒介的影响。再加上学校过于强调升学率,致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养,忽视了学生心理因素的发展。
尤其是现在的中学生基本上都是独生子女,父母望子成龙,盼女成凤心切,子女的升学、分数成为父母心理平衡的补养品,不能客观实际地给孩子制订目标。这些因素的影响,使中学生们面临着很大的心理压力,对许多问题感到迷茫和困惑,但又不知如何解决。在这种情况下心理健康的重要性显现无遗。
我本人xx年中文系毕业后一直从事高中语文教学工作,通过与学生们的接触,我发现了他们当中绝大多数人都存在或多或少的心理问题。他们不会交往,不能正确看待异性交往,不会调节情绪,易怒,易沮丧,考前易焦虑,不能正确认知自我,不能很好的适应环境,生活,缺乏抗挫折的能力,没有人生规划,不知道人生方向……
我深切的认识到这种种问题光凭传授课本知识是无法帮助学生解决的。这就是我决定在校内聘任是应聘心理教师的最主要原因也是最重要的原因,另外我认为人生不是也不应该是个常态,古语说“流水不腐户枢不蠹”人应该多接触自己不知道的知识和领域才能开阔眼界进而提高自己,完善自己。
如果自己真能让学生解开心结全力以赴的追逐梦想那该是多么开心的事。特别是十一月十三号聆听了曲连坤教授的讲座以后我越发感觉心理健康的重要,一个心理健康的人将是一个合格的甚至也可以说是优秀的社会人。
林南仓中学地处农村,大多数学生来自农村家境一般,学习也不算很优秀,所以学校领导特别注重对学生的德育开设了家长学校,心理咨询室,学生会,团委会并举行家长会,盘山军训,远足活动,演讲比赛等活动。在丰富学生课余生活的同时使学生身心健康的发展。在学校良好的德育氛围下我感觉开展心理工作快乐且充实。
我知道自己的专业理论知识还很不足,所以我每上一节课都精心备课,每节活动课也是认真准备。因为心理课没有别人的东西可以借鉴只能靠自己努力,多学多记。在此我特别感谢县局领导对心理工作的支持,特别是科的孙老师和陈老师以及二中的陈老师在咨询室建设和具体理论操作上给予我很大的帮助。这次局组织的专业培训使我收获很多。
我以后的具体打算如下:争取自己能上一节高质量的心理辅导课,学习定量心理健康理论著作,做好专业的考前心理辅导。
今后我一定努力学习,争取更大的进步,为心理健康做出自己的一份贡献。
心理健康教学工作计划篇2
一、小学生心理健康的含义
小学生心理健康就是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的。
小学生心理健康就是素质的重要组成部分,就是实施“面向21世纪振兴行动计划”、落实“跨世纪素质工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时,切实有效地对小学生进行心理健康也就是现代的必然要求和广大小学工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
二、小学生心理健康的目的
小学生心理健康的根本目的,说到底就就是要促进小学生个性心理的全面发展。小学生心理健康不就是孤立进行的,而就是服从于小学生素质的总目标,即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨,以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。具体来说主要包括以下三点:
(1)要促使小学生形成健康的心理素质;
(2)要维护小学生的心理健康,亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响;
(3)要增进小学生的'心理健康,即根据小学生成长发育的规律、特点和需要,采取各种形式和方法,提高小学生的心理健康水平,促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。
三、小学生心理健康的方法
(1)讲授法,即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式,以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识;
(2)认识指导法,旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平,如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等;
(3)活动体验法,即通过亲身参与,加深体验,以丰富和发展小学生良好的情绪和情感,如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等;
(4)行为改变法,即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上,鼓励良好行为,改变不良行为,有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚,以达到良好行为养成和强化之目的;
(5)自我调控法,即通过引导小学生自我来提高小学生的自我调控能力,以利于增进心理健康,如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结,适当组织展览,谈收获、体会、感受等。
四、小学生心理健康的维护
1、智能训练,即帮助学生对智力的本质建立科学认识,并针对智力的不同成分,如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等;
2、学习心理指导,即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识,培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机,训练学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法等;
3、情感,即教会学生把握和表达自己的情绪情感,学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感,体察与理解别人的情绪情感,并进行相关技巧的训练;
4、人际关系指导,即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系,知道学生正确认识各类关系的本质,并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则,包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝,以及尊重、支持等交往原则;
5、健全人格的培养,即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质,如独立性、进取心、耐挫能力等。
五、教学内容和时间安排
全册共有20节课大约每两周上两个内容。
本学期与女生开展有关青春期健康的座谈会。
心理健康教学工作计划篇3
为全面贯彻的精神,积极培育和践行社会主义核心价值观,深入推进实施“大学生心理健康素质提升计划”,进一步提高高院心理健康工作质量为了更好适应职院心理健康发展的需要,确实加快我院心理健康工作的不断深入,强化师资队伍建设,创新工作思路,全面提升我院心理健康工作水平,开创我院心理健康工作新局面。结合学院实际,积极推进我院心理健康再上新台阶,现制定如下工作计划。具体安排如下:
1、召开新学期专兼职心理教师工作例会。为了更好服务学生,心理咨询室将在学期初召开学院心理健康工作例会,部署新学期学院心理健康中心咨询工作。每位心理教师做到严格按照学院要求上下班,做好学生心理档案登记与管理,心理教师必须加强自身心理健康理论和技能学习,熟悉心理咨询室工作和业务,为学生排忧解惑,做一位优秀的心理教师。
2、健全组织领导,加强师资队伍建设。
建议学院成立各院系心理咨询分中心,使心理健康工作下沉到基层,实现与院系学生工作的深度融和;院心理健康中心统一增设、培训和考核各班级的学生心理联络员,切实增强了在大集体中心理健康对学生个体覆盖的可能性;
通过培训提高专、兼职心理健康教师的基本理论,专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康专家来院做报告,增强心理健康的责任意识,建立全体教师共同参与的心理健康的工作的机制,逐步形成在院长领导下,分管干
...