工作计划包括资源分配,如人力、物资和预算, ,工作计划是项目管理的一部分,用于监督和控制工作的进度,下面是品读360小编为您分享的德育办德育工作计划8篇,感谢您的参阅。
德育办德育工作计划篇1
为了促进幼儿的和身心发展,也为了培养幼儿德智体的全面发展,根据幼儿的现状和本院的教学重点,特制订入校教学计划:
一、指导思想
以深入推进上海市二期课改为核心,以上海市新《纲要》为指导,学习、领会、实践新教材,不断反思、积累经验教训,体现出一种更尊重幼儿,更关注幼儿完整个性发展的新思想,从而启蒙幼儿素质,促进幼儿全面和谐发展。
二、现状分析
(一)、教师和幼儿现状
我园现有8个班级,其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个,全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培养对象1名;高级教师8名,一级教师6名,一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻,学历层次较高,接受信息能力强,有一定的教学经验,师资结构比较合理。
幼儿方面,由于我园硬件方面条件较好,有充足的活动场地,幼儿喜欢参加各类活动,有探究的兴趣,特别作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境,给予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培养,幼儿的语言都应当加强培养。
(二)、保教工作现状
在二期课改的大环境下,我园也积极开展了二期课改的实践活动,通过一系列的学习和实践,教师的观念有了很大改变,并逐步在教学实践中有所体现。如:幼儿的学科性淡化,整合观逐步体现;把工作的重点放在改变孩子的学习方式上,使孩子学会学习;能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿,但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。除此教师保教能力主要分三个层次:
1、有部分教师,具备一定的工作经验和能力,有一定的.观察分析幼儿,回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿发展水平的能力,但在二期课改的大环境下,在对新课程学习使用中,还存在对新教材内容不熟悉,理念不吃透,利用不充分,容易凭经验做事,缺乏提升自己行为的意识。
2、部分教师,从事幼教时间不长,在她们从事幼教时期,正是幼儿从一期课改直接过渡到二期课改的时期,她们中,注重学习积累的,提高很快,但对自己放松要求的,就会出现面对新教材不知所措,专业水平提高慢。
3、另一部分教师,属非专业或刚踏入幼教门槛,对学前有憧憬,有追求,但专业知识结构不完整,业务能力缺乏,十分需要进行直接间接的培训,让她们在很短的时间内去感知幼教,实践幼教。
在对班级的常规工作方面,如活动区角,自然角,新闻角等工作,意识强的教师,班级常规工作踏踏实实,一丝不苟,把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力发展上,但不排除部分教师走过场,搞形式主义,主观上对常规工作的重要性认识不够,导致班级工作促一下,动一下,动一下,又放一下,工作到最后只是为了应付领导的检查,失去了其实际的价值。
三、主要目标
继续以《上海市学前纲要》、《上海市学前课程指南》为指导:
1、落实二期课改理念,深化课程改革,让课程适应每一位孩子的发展,促进幼儿在原有水平上获得限度的发展,促进幼儿园的可持续发展。
2、立足自培,完善师资工作体系,加强教师队伍建设,在新教材的实践研究中,继续培养反思型的教师,并在研究中不断地自我成长。
3、加强特色的研究,逐步形成以艺术为主要特色的园本课程。
四、主要工作
(一)、以班组、教研组为主阵地,加强教学研究,积极深化新课程新教材的实践与研究。将学习、实施二期课改新教材作为本学期的核心工作,切实树立“以幼儿发展为本”的理念,推进教师专业化成长,促进幼儿全面和谐发展。发挥班组、教研组作用,加强理论及新教材的学习。
(二)、结合本园课程改革中保教工作的实际,紧跟形势,以理论实践相结合,将对新教材的学习落到实处,发挥好大、小教研交替互补的学习作用。大教研组主要选择学习有关的理论文选,经验文章,并结合观看专家报告的录相,利用好《培训读本》,解读课改思想。
(三)、每位教师要充分发挥自己的能动性,学会分析教材、选择教材、利用好教材,使教材的实施在共同研究中发挥效应,真正把使用新教材的过程变为教师专业化水平提升的过程。
德育办德育工作计划篇2
认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,坚持育人为本,德育为先,立足常规,规范管理,追求实效,牢固把握德育(少先队)工作在素质中的“灵魂”地位,在德育(少先队)工作的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点,更适合社会发展规律的新举措。以弘扬和培育民族精神为核心,以基础文明行为的养成为抓手,不断增强德育(少先队)工作工作的主动性和实效性,巩固和提高我校德育(少先队)工作的整体水平,使我校的德育(少先队)工作工作能够迈上一个新台阶。
(一)以 “国学”为本,大力弘扬民族精神。
学“国学”经典,已在国内外掀起一浪浪的高潮,事实证明,学“国学”成了育人的最根本、最有效的途径。为此,我们在以往初步学习弟子规的基础上,将进一步深化此项工作。
1、学“国学”,须从老师自身修养做起来:
学“国学”贵在内修,贵在榜样,所以这学期我们将要求各校老师安排相当比例的时间进行学习,学习内容有《弟子规》、《论语》等,期初将统一发放国学名师的演讲碟片,供各校老师学习。
2、学“国学”,要和纪念日活动结合起来:
开展弘扬和培育民族文化活动,要充分利用民族传统节日、重要节日、重要事件、重要人物纪念日,通过多种的途径在学生中广泛地开展。要求每个班级都要开一次学“国学”班队活动,建议中心校本部举行一次学“国学”大队活动,其他各校争取在下一个学期相应开展。
3、学“国学”,将与各项活动关联起来:
本学期(及至下学期),一些活动将与学“国学”相关联。今年教师的德育(德育(少先队)工作)论文将把“学‘国学’与德育(德育(少先队)工作)工作的关系”作为主要,在德育(德育(少先队)工作)论文评选、向上推荐时将作优先考虑。本学期还将组织学生开展一次“国学伴我行”手抄报竞赛。下学期将举行一次“国学伴我成长”征文或演讲。各校还可在此基础上,根据自身实际,设计相关的学习实践活动,力求使老师学生心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。
(二)以“学生”为本,切实加强人文。
要坚持“人为本”的办学理念,充分认识到人的生命和健康是“本中之本”,扎实推进“三生”(即生命、生存、生活),把“三生”作为素质的一个重要切入点,最终实现“珍爱生命、学会生存、快乐生活”。
1、扎实做好宣传工作。
充分利用校园广播、黑板报、宣传栏等阵地,营造氛围,宣传作用,引导学生参与到“三生”中来。通过各种方式,向学生家长及社会广泛宣传实施“三生”的意义、目的和内容,让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生”,帮助学生家长充分认识良好家庭环境对学生成长、成人、成才的重要性;帮助学生家长树立正确的家庭理念,选择适合的家庭内容,掌握正确的家庭方法,提高对学生进行“三生”的能力。
2、整合各种资源,共同推进“三生”。
在教学中潜移默化地渗透生命、生存、生活,充分发挥社会、家庭的资源,积极开展丰富多彩的校内外“三生”实践活动
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