我的教学反思7篇

时间:2023-02-07 作者:Iraqis 教学文档

撰写教学反思能够提升我们的教学能力,教学反思是教师对教学实践思考的一种文字材料,下面是品读360小编为您分享的我的教学反思7篇,感谢您的参阅。

我的教学反思7篇

我的教学反思篇1

?我的信念》这篇课文是七年级语文上册第二单元“人生·理想信念”里的一篇外国文章。因为是翻译过来的文章,而且篇幅比较长,一些字词也不太好理解,学生可能因为阅读比较困难而失去兴趣。

我贯彻新课程的理念,强调学生的个性化阅读,在备课与教学过程中都努力体现学生的主体性。给学生创造一种自主学习的环境,让他们真正成为学习的主人。调动学生的兴趣和积极性,让他们自己去发现,自己去思考。并且强调合作与探究,发挥小组合作的优势,倡导集体智慧的互助与合作。使学生喜欢学习,勤于动脑。收到了一定的效果。

首先,在教学方法上改变了以往“问答式”统治着课堂,教学目标上不仅定位于知识、技能,更立足于发展学生健全的人格,语文的人文性得到应有的关注,创新精神和创新能力的培养得到了落实。整堂课流畅清楚,听录音整体感知—学生分段朗读—一个 中心问题贯穿全课:居里夫人有哪些自己认为是可以确信的看法—由次感受到她伟大的人格魅力。

其次,跳出教材学语文,走出课堂用语文。在本课中,教材不再是语文教学的全部,课堂不再是语文学习的唯一场所。我们将有限的文字教材与无限的的生活载体链接起来,使语文课堂有了更多的生成性和发展性。最后我设计了一个问题:你最欣赏居里夫人的哪些品质,为什么?学生每个人都有话可说,有感而发,把自己对课文的理解结合自己的亲身体验都畅所欲言的表达出类了,课堂气氛达到了高潮。对于学生,“给我一次机会,还你一个精彩”,这节课,学生确实把自己的积极性与主动性调动起来了。

在这节课中,也有不少的缺点。表现在:第一,字词落实不到位,字在范读课文之后正音,这还不够,词语还应指导学生放到具体的语言环境中去理解。第二,本文语言质朴、真诚,应多让学生感悟赏读,这点在课堂上落实不到位。赏析时可让学生谈谈选段落练读的原因,即谈为什么喜欢这个段落,进而上升到思想感悟。第三,可拓展延伸,让学生谈谈自己的理想、信念、价值观,说说自己将来想做什么,如何达到目标。第四,常规训练可让学生提前两周准备,最好背下来。“美文推荐”讲明推荐的原因。

通过这次讲课,我又发现了自己许多有待改进的地方,如授课的灵活性、知识的丰富、见识的广博。的确,做好教师不容易,讲好课不容易。

课堂感悟:

第一、作为自读课文,今后可把课型再搞活些,让学生在活动中受到思想、心灵的感悟。像《我的信念》一文主要就是让学生感受居里夫人的成功与其性格特点的联系,从中汲取人格的力量。

第二、语文学科教学应该用生命启迪生命,尽可能寻找合适的切入点,能触动学生的心灵,使学生学语文不仅学知识,更能学做人,学合作。

第三、语文老师上课语言应丰富,给学生一种潜移默化的影响。让学生多读书,语文教师孤陋寡闻不行,所以要加强自身建设,提高自身素质,因为语文教师本身就是一种资源。

我的教学反思篇2

今天,有两个老师去听我讲课,说实话挺紧张的,毕竟自己当老师不久,经验不够,又有人来听课,不过我告诉自己我可以最好,尽管自己这样鼓励自己,可是还是存在一些毛病,不过我认为,尽早发现尽早解决,对自己来说是好事,这样能让自己进步的更快。

自己在课堂是时间把握不好,不能很好的掌控时间,讲得有些慢,特别是字词。原来的我以为,这一课其实让学生能够学到的知识不多,字词相对来说比较重要,所以我在这一部分讲得特别仔细。后来别的老师对我说,其实这些字词,不这样仔细地讲,把重点强调一下,让同学们记清楚就行了,比较简单的没有必要讲,他们在以后的学习过程中会不断遇到,不断运用到,所以日积月累他们自然而然就会了,没有必要花费那么长的时间去一个一个强调。而且让同学们上讲台把重点的、易错的字词写写,会比我们老师手舞足蹈的在讲台上自己讲解效果会好得多。课后自己好好想想,事实真的是这样,一直是老师在讲台上讲,学生根本就没有参与进来,所以,很容易走神,听课效果并不是很理想,而且没有跳动课堂气氛,如果能够让学生参与进来,调动学生的积极性,把灌输给他们,变为让他们自己学,教学效果会更好。

另外在讲课过程中,我没有很好的课堂驾驭能力,有的同学会接话吧,这让我很生气,在别的同学回答问题是,我不加思考的就批评了扰乱课堂的那个同学,而且非常严厉。自己从来没有想过会有什么不好的影响,反而挺高兴的,因为没有同学接话把了。可当他们给我提出这样的弊端时,才让我恍然大悟。我在批评了一个同学的同时,打断了了那个同学的回答,影响了别的同学的思考,其实是得不偿失。其实完全可以课下找这个学生谈谈,把他的坏习惯改了,而不是大声在课堂上批评他。

当局者迷,旁观者清呀,更何况是我这个刚当老师没多久的菜鸟呢。真要感谢这些老师对我的意见和建议,能让我在最短的时间内使自己变得更好。

我的教学反思篇3

“介绍我的小伙伴”是第六单元的一篇习作。这一单元紧紧围绕“作家笔下的人物”铺展开来,使学生感受了各具特点的鲜活人物形象。本次习作要求“运用一两件事写出小伙伴的特点”。对于写人,学生并不陌生,关键是要突出人物的特点,而捕获人物特点的,正是自己心灵的感动、激动,甚至冲动。因此,只有那些平时留心观察生活、感悟生活、积累生活的孩子,才能获得生活的赐予。怎样让学生爱上作文,乐于写作呢?下面我就这次我的作文课谈几点看法:

一、努力创设情境,激发学生的写作兴趣。

俗话说:“兴趣是最好的老师”。目前,好多学生都害怕作文,一提到作文,他们就“头疼”,不知从何下手。如何让学生喜欢作文,并且乐于表达?这就得激发学生的兴趣。这节课教学伊始我让学生先玩一个“人物竞猜”游戏,学生的兴趣便来了。我让学生听我的语言描述,猜生活中他们看到或听到的人物。因为感兴趣,学生听得很仔细,也因为我的语言描述中抓住了人物的身份、外貌、工作等鲜明独特的特点,所以学生一下子就猜出所指的人物来了。我顺势追问他们猜对的秘诀,渗透成功刻画人物形象的方法,为这节课的作文指导奠定了基础,也有效地激发了学生们的参与兴趣,获得初步感悟。

二、确定写作内容是写好作文的关键。

著名特级教师薛法根校长曾经强调:作文教学要注重六个“重要”,其第一重要就是:写什么永远要比该怎样写重要。因此,在激发了学生的兴趣后,我揭示了习作任务:让学生自由读第七单元的习作提示,用圈画关键词的方法自主审题,在学生汇报时及时点拨。教会学生抓住关键词进行审题的技巧,突破审题关,让学生有明确的学习任务。为学生写好作文打下坚实的基础。

三、说写训练有效结合是写好作文的妙方。

我们的好多学生讲起话来头头是道,滔滔不绝,但“写”起文章来就不怎么样了。因为“说话”在生活中再普遍不过了,有充分的实践机会,而“写”的实践的机会就很少了。因此,我们的作文教学应遵循从说到写的原则。这节作文课,我分三个步骤训练学生的表达。第一步骤是“我会说”,设计梯度提示"我印象深刻的人是他(她)的一个特点是,我准备用这个事例来表现他(她)的特点,引导学生把自己想说的话尽情地表述出来。学生回忆、描述的过程既是平时观察生活、真实感受的自然流露,也是用“嘴”作文的过程,接下来只需将语言稍做组织润色即可成文。这样,根据老师或同学的点拨评价,稍做选择整理,就可用笔说出来,也就找到了“下锅之米”。进入第二个步骤“我会写”环节。由于

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