教案在撰写的时候，教师务必要强调文字表述规范，想要更加顺利地开展今后的教学活动，我们就一定要认真写好教案，以下是品读360小编精心为您推荐的人教版三年级英语教案5篇，供大家参考。
人教版三年级英语教案篇1
教学目标
1.复习巩固单词:woman, man, student, boy, girl。
复习巩固句型:who's that man/woman/boy? he's/she's…
2.学会唱the cat is from the uk。
3.能够在find and circle活动中找出含a, e, i的单词,并大声读出来。
教学重点
本课时的句型及本课时的歌曲。
教学难点
会根据图片和句型谈论sarah's family。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、字母、单词卡片、课件。
学生:课本。
教学方法
1.儿歌说唱教学法
教师和学生一起唱the cat is from the uk,来认识这只可爱的小猫,从而进一步巩固所学形容词。
2.合作教学法
同学两人一组,寻找单词,看谁找到的单词数量最多。以此提高学生的观察能力,不断培养学生学习英语的兴趣。
教学过程
step 1: warm-up/revision
1.教师讲解作业,对学生易出错误的地方加以强化,指导学习。
2.听音找音素
教师每说出三个单词,学生听音找出相同的音素,复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。如:
(1)dad, bag, panda, what is the same sound? which letter sounds //?
(2)ten, leg, pencil, what is the same sound? which letter sounds /e/?…
step 2: presentation
look and tick.
1.组织学生观察图片。
2.看图认读单词完成练习。
3.看图,完成学生课本第34页的活动。
4.两人一组看图说话:find sarah's family. who is not here?
人教版三年级英语教案篇2
一、教学分析：
let’s talk部分主要是会话学习。通过miss white和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型hello/hi， i’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用hello/hi跟别人打招呼并用i’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。let’s sing部分通过学唱歌曲“hello！”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：
1、知识目标：听懂、会说hello./hi.i＇m….
2、能力目标。
（1）能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“hello”。
（3）能够在情境中运用hello！hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行i’m...自我介绍。
3.情感、文化目标
（1）情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
（2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：
1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说hello./hi.i＇m….
2、难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学过程：
step 1 preparation。
1、 free talk。
t： hello， boys and girls.i’m….i’m your english teacher.（ppt教师作简单自我介绍）welcome to my english class！
2、 introduce english。
教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如tv，cd，vcd，dvd，ok！yeah！hi！bye！cool！wow！e-mail，cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。
3、enjoy the song “ hello ”.师播放录音，让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。
step 2 presentation。
1、look and are they talking about？ （观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？a打招呼b数数字）鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。
2、教学hello！。
t： hello， boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello，引导学生跟老师打招呼用hello！师与生用hello！打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。
3.教学hi！
以同样的方式呈现练习hi！
告诉学生hello！一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用hi！替换，hi！语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用hello！/hi！打招呼。
师与一生用hello！/hi！打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。
4.教学i’m….
（1）展示情境图，教师先介绍自己，hello， i’m… can call me miss/mr....师板书miss/mr，教读，并解释学生对老师的称呼用miss/mr…miss/mr表示某老师。
（2） t： hello， i’m….鼓励并引导学生学说hello， i’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：
hello！/hi！i’m sarah/wu yifan/john/mike/miss white/liu xin/zoom/zip.板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异），让学生看口型强调i’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
（3）学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的`区别，以及学生对男女教师的英文称呼。
（4）学生戴上sarah等人的头饰说hello！/hi！i’m….学生用真实姓名简单介绍：hello！ /hi！ i’m….
step 3 practice。
1、t：listen and point.观看视频，注意正确的语音、语调。
t：listen and repeat.生跟读，模仿正确的语言、语调。
2、read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。
’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。
4.游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：hello/hi！ i’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替
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