制定教案是提高我们教学质量的一个重要方式,通过教案的书写,教师们可以很好的给孩子们上课,下面是品读360小编为您分享的声母q的教案5篇,感谢您的参阅。
声母q的教案篇1
教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备:
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程:
(一)第一题:我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
(二)第二题:我会写。
1、出示:b---d f---t n---m u---ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
声母q的教案篇2
一、创设情景,复习导入
1、小朋友们,今天我们到拼音王国去旅行,你们喜欢吗?在拼音王国里,我们已经认识了一些朋友,你还记得他们的名字吗?瞧,他们来了,跟他们打招呼吧?
2、学生自由读,指名读,齐读。
二、学习声母jqx
今天拼音王国友来了三个新伙伴,想不想去认识它们、跟他们交朋友呢?
1、引导学习声母j
(1)出示图片,图上画着什么?你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?(学生试读,老师范读,指名读,齐读)
(2)观察图,看看j像什么?你有什么好办法记住j的形状?引导学生编顺口溜或儿歌。
(3)看看书中的拼音格,你认为j怎么写?(老师范写,学生抄写,老师巡视,交流反馈)
(4)小结:我们共同认识了一位新伙伴,我们不仅会读、会认,还会写。
2、小组合作探究学习声母qx,教师相机指导。
3、小结:我们的小朋友真聪明,真能干,自己又教了两个新伙伴,我们一起来再跟着三个新伙伴打招呼。
4、课间休息:小朋友们起立,我们和jqx一起做一个游戏。
叽叽叽,叽叽叽
一二三四五六七
七只小鸡笑嘻嘻
七六五四三二??
三、教学jqx与ü的相拼
1、师:同学们和jqx玩得这么开心,小ü也想参加你们的游戏,大家愿意吗?
师:可是,jqx不太愿意,他们喜欢和有礼貌的小朋友在一起玩,小ü太骄傲了。见到大y姐姐,眼睛直往上瞧,还是大y姐姐帮助它摘掉骄傲的帽子呢!
2、师:怎么办呢?同学们快给小ü想个办法呀!
指名说
3、小ü真是个知错就改的孩子,看他自己摘下了帽子。小ü,小ü有礼貌,见到jqx就摘帽。
4、我们和小ü一起做游戏吧!
(我的朋友在哪里)
如:一同学举起ju的卡片问:“我的朋友在哪里?”同学们拿出j与ü的卡片举起说:“你的朋友在这里。”
(找朋友的游戏)指名同学戴上jqxüu的头饰,让jqx分别找ü做朋友,组成音节,让学生拼读。
四、课堂小结:
今天我们去拼音王国玩得可真开心,交了3个新朋友jqx,并且知道了jqx与ü相拼时,ü的帽子去掉后还读ü。同学们学习的真棒!
声母q的教案篇3
教学目标:
1、 能借助图学会声母zh.eh.sh.r.;能认清形,读准音。
2、 能借助图学会zhi.chi.shi.ri4个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。
3、 能熟练地拼读书上的音节。
4、 能照书在四线格正确写整体认读音节。
教学重点:
正确区分声母与整体认读音节。
教学难点:
用两种方法读音节。
教学时间:2课时。
教学过程:
一、复习
z.c.s zhichishi及四个声调。
二、讲授新课
1、 学习zh.
(1) 出示zh的
师问:图上画的是谁干什么?
(2) 指导读音。
把织读得轻短些就是我们学的zh音。
发音方法:zh是翘舌音,翘起舌尖,抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。让气流以窄缝中挤出来。
范读――领读――指名读
(3) 记字母形。
①分析:
zh是由两个声母合起来组成的。
②z加h就会念zh。
2、 学习ch。
(1) 出示ch的图。
师问:图上画的是谁干什么?
(2) 指导读音。
ch也是翘舌音,发音与zh,基本相同。只是在舌尖稍放松的时候要送气。
(3) 记字母形。
卧着的小猫与椅子形似ch..
顺口溜:c加h就念ch..
3、 学习sh.
(1) 出示sh的图。
师问:图上画的是什么?
(2) 指导读字母音。
sh翘舌音,发音时,翘起舌音,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气从当中挤了来。
范读–––领读–––指名读
(3) 记字母形。
①狮子的形体像s,椅子像h,合起来来像sh.
②顺口溜:s加h就会sh.
4、 学习r.
(1)出示r的图.
师问:图上画了什么?
(1) 指导讲音。
r翘舌音,舌尖翘起来,用力发音,让气流和声音以窄缝中挤出来。
范读–––领读–––指名读。
(2) 记字形。
一个小芽r.r.r.
5、 学习整体认读音节。
板书:zhi chi shiri
师问:1)你们知道它们四个什么音节?
2)整体认读音节怎样读?
把zh.ch.shr读得声音大些,重些就是zhi.chi..shi.ri的读音。
练习四声读法。
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
注意:
1、 整体音节要直呼。
2、 千万不要分开读。
3、 声调注意读准确。
6、 写。
① zh.ch.sh是由两个字母组成,两个字母组成,两个字母要挨紧。
② r的写法是,先写坚,然后在坚的靠上部分,往右写一弯。
③ 照书抄写zhi.chi.shi.ri.
7、 指导zh.ch.sh.r与a.e.u相拼。
与复韵母拼。
看图拼音节。
(1)观察图。
先说图意,再读图下词。
zhí shù
(2)看洒水图。
看图回答:什么在干什么?
板书:s? shuǐ chē
(3)拼读人元音节。
zhou chou rou shou chui zhui
方法:把音节写在卡片上放在黑板上。让学生到前面去拿,然后领大家读。
(4)读课文:
范读–––自由读–––齐读。
板书设计:
14
图 图
zhizhīzhízhǐzhì chichīchíchǐchì
图 图
shishīshíshǐshì rirīrírǐrì
声母q的教案篇4
教学目标:
1、学会“zcs”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。
2、学会“zicisi”三个整体认读音节,能读它们的四声。
3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。
教学难点:
区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读
教学过程:
一、 复习导入
我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友,你们还记得它们都是谁吗?它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友,谁想读给大家听?它们很调皮,跑到雨地里玩了,我们一起叫出它们的名字吧?单韵母家族的“aoeiuü”
今天我们这节课再认识3个声母小朋友,他们就藏在这幅图中,谁能把他们找出来
二、借助插图学习声母“z、c、s”的音形
(一)学习声母z的音形
(1)问:图上画的是谁在干什么?
( 2 ) 写字的“字”读一声就是声母z的音了。
( 3)教师范读
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