拥有了详细的教案之后,我们的课堂教学会更加有趣,通过教案的制定,可以不断提升我们的教学质量,品读360小编今天就为您带来了初中汉语文教案最新7篇,相信一定会对你有所帮助。
初中汉语文教案篇1
一、教学目标
(一)知识目标:
1.了解作文在选材方面的具体要求。
(二)能力目标
1.引导学生分析作文选材常出现的问题。
2.掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力。
二、教学重点:掌握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践。
三、教学难点:分析作文选材常出现的问题,提高学生的选材能力。
四、辅助工具:ppt图片
五、教法设计:讲授法、启发法
六、教学时数:一课时
七、课型:新授课
八:教学程序
(一)组织教学
(二)导入新课
1.以“抓耳挠腮落笔愁,胡编生套成文羞”导入,用上一次学生写的作文《在挫折中成长》所总结归纳的学生的选材情况引出对教学重点--选材三要素“围绕中心、真实、新颖”的讲解。选材情况如下:
(1)写考试失利的20人
(2)写家庭变故,父母离婚的2人。(据了解,父母婚姻幸福)
(3)写作业任务繁重,没完成作业的1人。
(4)其他选材5人。
请三位同学讲述上述选材情况中出现的问题,从而一一引出写作选材三要素“围绕中心”、“真实”、“新颖”并板书。
2、详细讲解如何做到选材“围绕中心”。讲解围绕中心的三个要点:“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。接着出示一份案例《记一位助人为乐的同学》所选的几种材料:
(1)小勇同学学习刻苦,从乡下转到城里,英语基础差,但他勤学好问,一个学期就将英语成绩赶了上来。
(2)他爱好体育,在校运动会上为班级争了几个冠军。
(3)他课间很抓紧时间,珍惜分秒复习功课。有时同学课间遇到难题,他耐心帮助解答。
(4)他课间帮助低年级小童学抬水。
给学生2-3分钟思考讨论,并根据学生的回答指出第四点是围绕中心选材的。然后再次向学生强调“围绕中心”选材应该做到的三步:“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。
进行练习:
从《误会》、《我长大了》中任选一题,你会选择哪些材料?以提纲的形式写下来,准备交流。(3-4分钟,通过交流分析讲述同学所选材料在“围绕中心”方面落到实处与否。)
3、以2个写作不真实的案例引导学生分析这两个案例的“不真实”的原因,并抽同学讲述自己在写作过程中出现过的“不真实”的材料,从而讲解选材真实的必要性。案例如下:
“我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了4张500块钱。我马上捡起来还给老大娘。老大娘问我叫什么名字,我转身对老大娘说,我叫红领巾,雷锋叔叔是我的偶像。”
老师评语:“4张500块钱,下次带给老师看看。”
“今天是雷锋日,我拾金不昧。在公园捡到一亿元,全部都是10块钱的,有一本语文书那么厚!我把钱交给警察叔叔,受到表扬。”
老师评语:“你的语文书真够厚啊!”
接着出示一则选材真实的案例“妈妈夜晚为我洗衣服”片段:
“妈妈的身影朦胧在冷冷的、黯黯的灯光里,昏黄的光线让人感受不到一丝暖意。春寒料峭,风依旧像小刀一样锋利,吹割着妈妈的皮肤,可以想象水的温度是如何的冰冻着她的手。“嚓、嚓、嚓……”妈妈用她那柔而有力的双手一下一下的搓洗着,领子、袖口、前襟……单调的声音在清冷的夜里诉说着她无言的爱意,也一点一点地沉淀在我心底:那仔细的动作,让人觉得她手里不是一件衣服,而是一个值得拥有的珍品。她的背影俯下,抬起,俯下,抬起……在这个寂静清冷的夜里成了一幅最动人的画面。无论岁月如何斑驳,它都是我心底永不褪色的技艺……”
请一位同学朗读,并抽同学分析这则材料选得真实,写的好的原因,然后总结同学们的回答:抓住细节、环境描写、修辞方法。
然后出示课件:“在我们班级生活中有很多印象深刻的细节。请仔细回忆,认真思考,以“那一刻,我很--”为题,选择材料。思考后口头交流。”时间2-3分钟。抽同学回答后总结作文选材真实应该“观察生活,注意细节。”
3、讲解选材新颖。首先讲述何谓“新”,接着以《做早操》为题出示2份写作片段:
(1)一天,阳光明媚,我和哥哥去草地上做早操。
第一节12345678;2345678;32345678;42345678;
第二节12345678;22345678;32345678;42345678
第三节12345678;22345678;32345678;42345678;
第四节12345678;22345678;32345678;42345678。
(2)一提起做操,我们班同学答案各不相同,有烦、无聊、害怕、厌倦……我觉得做操很高兴,因为有许许多多的事发生。
平时,老师不在的时候,男生和女生就发生大战了。你看,做第二节的时候,男生连忙冲过去,用起了“泰山掌”,女生们几乎要摔到了。可是,女生们也不是省油的灯,往右的时候,用了“如来神掌”,还好男生们稳定性好,只受伤。接下来往左时,男生用“葵花点穴手”,往右时,女生用“连环八卦掌”。有时几个男生或女生检到“暗器”,就用起了“小李飞刀”。
通过两者之间的截然不同进一步讲解选材新颖应当“全面撒网,重点捕捞。”。然后以“被咬过的苹果”为选择新颖材料。注意:“全面撒网,重点捕捞”
1-2分钟思考后抽同学讲述自己的选材,然后出示老师的选材:
①苹果像地球,奉献了甘甜却被人类破坏得伤痕累累。
②生活就像被咬过的苹果,并非十全十美,我们要热爱生活,尊重生活。
4、和学生一起回顾所学知识。
5、布置作业。
以《谢谢你》为题,围绕这一中心,选择真实、新颖的材料,只写提纲。
初中汉语文教案篇2
教学目标:
一、体会作者童年的“苦”与“乐”。
二、认识过去的童年,了解时代的变迁,珍惜今天来之不易的生活,憧憬美好的明天。
教学方法:合作探究法
学习时数:1课时
教学过程:
第一课时
初备
统复备
一、课前学习:
1.查字词典;把文中的重点词语及注音解释抄写在积累本上。
2.向长辈了解他们的童年生活。
3.试着尝尝过去人们吃的食物,诸如野菜、柳叶儿等等。
二、课堂学习
(一)浏览课文,整体感知。
1.展示预习成果。
(1)向大家介绍你所积累的生字、词语。
(2)交流你所了解到的长辈的童年生活趣事等。
2.速读全文,用一句话概括文章内容。
(明确这篇叙事散文是以“柳叶儿”为线索,叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。)
3.独立思考:作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的?
(试着用一个表示动作的字概括)
恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——咏柳叶儿
(二)合作学习,探究理解。
1.讨论交流:
(1)本文重点写到抢柳叶儿吃,你身临其境的感受一下,这在当时是件“极苦的事”还是“最乐的事”?
(2)在“我”看来“柳叶儿”的味道如何?
(在文中找出依据并作分析)
2.质疑解疑:(同桌讨论)
组织引导学生结合课后练习二研读重点语句,学生回答可各抒己见,只要言之成理,但不能脱离当时和现在的特定时代背景,不能离开儿童的心理特点。
3.融合情感:(小组讨论)
作者对“柳叶儿”具有何种感情?
(师作引导,结合饱含感情的语言。)
4.积累学习:说说你所知道的咏柳的诗句。(学生交流)
5.小结。
(三)拓展延伸:
根据你所了解到的自己的父母或长辈的童年吃的食物,与你的童年吃的食物作一对比,以“吃”为话题,口头发表自己的看法。
三、课后学习:
将“拓展延伸”的内容进一步完善,整理成书面材料,写到练笔本上。
教后记:
初中汉语文教案篇3
?福楼拜家的星期天》
教学目标:
1. 查字典,看注释,读准每个字的音,掌握重点词语。
2
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