我们的教案涵盖了各种不同的教学方法和资源，我们要鼓励教师与同事分享他们的教案经验，以下是品读360小编精心为您推荐的小班穿袜子教案5篇，供大家参考。
小班穿袜子教案篇1
活动目标：
1、了解袜子的外部特征，知道袜子是各种各样的。
2、知道袜子对人们的作用，掌握袜子的穿脱方法，会自己穿袜子。
3、由各种袜子的美，产生对美的兴趣，提高美的欣赏力。
活动准备：
袜子若干、塑料筐若干、轻音乐一段、
活动过程：
一、观察袜子的外部特征。
1、组织幼儿参观袜子。导入：小朋友看，今天老师给你们带来了什么？请你们去看一看，袜子是什么样子的`？摸一摸有什么感觉？和好朋友的比一比，有什么不一样？
2、组织幼儿讨论。讨论：你刚才看到的袜子是什么样的？有什么感觉？袜子有什么不同？（颜色、大小长短、厚薄材料等）你还见过其它特殊的袜子吗？（五指袜、保健袜等）
二、将袜子分类。
1、将袜子分类。导入：刚才我们小朋友在参观的时候把袜子给弄乱了，我们现在来给袜子分分家好吗？住在一家的袜子都要有一个相同的地方。
2、组织幼儿讨论。讨论：你是按照袜子的什么相同让他们住在一个家的？
三、了解袜子的作用。
导入：刚才我们参观了袜子，帮袜子分了家。那你知道袜子有什么用呢？人们为什么要穿袜子呢？（保暖；美观：袜子可以陪衬皮鞋，并能很好地将裤子和皮鞋协调起来，让人们更美；舒适：袜子有弹性、柔软，可以更好地贴在脚上，减弱脚与鞋子之间的摩擦，不容易伤到脚；有的起保健作用。）
四、穿袜子比赛，结束活动。
1、穿袜子比赛。
2、与下一个活动衔接：袜子好玩吗？还想玩吗？休息一下，我们接着玩好吗？活动延伸：自主活动时相互讨论自己今天穿的袜子。
小班穿袜子教案篇2
活动的产生：
英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。针对小班幼儿的年龄特点结合我班幼儿的实际情况，我们重点培养他们的生活自理能力。经过近一年的培养，大部分幼儿已经掌握穿脱衣服、鞋子的方法。最近，温度逐渐上升，幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐（袜根穿在脚背上、袜根在脚心、袜根在小腿上等）。针对这种情况我们设计开展了活动：《袜子》，《穿袜子》是其中的一个活动。
活动目标：
1、初步学习穿袜子的方法（袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。
2、了解袜子的特征，根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。
活动重点：
初步学会穿袜子的方法，提高自理能力
活动难点：
找到袜根，会把袜根套在脚跟上
活动准备：
每人一双袜子、铺有垫子的场地
活动过程：
师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。（袜子放在鞋子里，鞋子放整齐）
一、游戏导入
导入语：我们光着小脚一起来玩一个游戏吧。动动动，动动脚指头；跺跺跺，跺跺脚后跟；碰碰碰，碰碰脚底板。
师幼互动游戏。
分析：以游戏的形式引入，不仅激发幼儿的兴趣，活跃了气氛，而且复习了脚的各部位名称，为穿袜子时部位相对应作好准备。
二、复习袜子的特征。
1、过渡语：小脚有个好朋友也来玩了，我们看看它是谁？（师出示篓子中的袜子）
2、指示语：请你们每人找一只喜欢的袜子玩一玩。（幼儿每人拿一只袜子）
3、教师提问：你的'袜子是什么样子的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）
分析：幼儿自由选择，体现了自主权。重点复习袜子的三个特征，为学习穿袜子打好基础。
三、学穿袜子，提高自理能力。
1、幼儿尝试穿袜子。
过渡语：袜子和小脚是朋友，我们帮小脚把袜子穿上。
2、根据幼儿的穿着情况讨论交流，总结正确的穿袜子方法：
袜跟朝下张开口，小脚慢慢往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。
分析：幼儿尝试穿袜子时，并没有认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的经验来尝试。当幼儿坐下来互相观察“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时，发现了问题：袜根的位置在哪儿？从而发现了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。
四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。
1、过渡语：我们的一个小脚已经和袜子交了朋友，亲亲热热在一起了。另外一只小脚还光着呢，请你也帮它找一个袜子做它的朋友吧。（自由寻找、配对）
2、提问：你为什么要找这个袜子做小脚的朋友？
交流讨论，知道一双袜子（两只）是一模—样的。
3、自我纠正，巩固知识和经验。
小结指示：一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找、穿一穿。（自己纠正）
分析：给袜子配对既是对知识的拓展，也是对袜子的穿法的一次巩固，有了儿歌的帮助记忆幼儿完成的情况很好。
五、简短谈话，活动结束。
小结：小朋友们可真能干，学会了找袜子、穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈、奶奶了，我们自己干，好不好？
分析：这次活动的重点是让幼儿学会穿袜子，谈话的目的是激发幼儿的自我服务意识，养成良好的生活习惯。
结束语：时间不早了，让我们的袜子去找鞋子做朋友吧。（师幼穿鞋子排队出门。）
活动反思：
1、小班幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察，及时发现问题，抓住切机及时解决问题。
2、尝试—观察—比较—改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。如果直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比较，幼儿发现了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚亲亲热热在一起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。
3、知识的积累是循序渐进的。前几次活动中，幼儿对脚的部位、对袜子外部特征有了认识，才能在观察、比较中很快发现对应关系。幼儿的思维方式以直观思维为主，枯糙的解说幼儿难以理解、接受，幼儿经过自己的发现找到了对应关系后，教师再出示儿歌，既加深了幼儿的印象，又给了幼儿完整系统的知识经验。
4、幼儿穿好一只袜子，这时让幼儿找袜子配对，增加了活动的难度，给了幼儿新的挑战，且在挑战中，幼儿又巩固了袜子的穿法。
5、学穿袜子是为了提高幼儿的自我服务能力，所以适当的要求和鼓励是非常必要的。
小班穿袜子教案篇3
活动目标：
1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。
2、体验相互合作的快乐。
活动准备：
袜子的图片， 音乐《风的声音》《找朋友》《bar bar bar》（舞蹈音乐），桌子两张，垫子若干。
活动过程：
一、谈话导入
1.提问：小朋友们，你们的鞋子里藏了什么呀？
2.小朋友们真聪明，鞋子里藏的是小脚，小脚上穿着漂亮的袜子。
3.介绍一下自己的袜子。（请个别小朋友脱下一只鞋，观察自己脚上的袜子）
二、各种各样的袜子
1.出示袜子图片，小朋友们看，老师这里也有很多好看的袜子。
2.认识各种款式的袜子，观察袜子的颜色、图案、长短、厚薄等特点。（儿童袜、成人袜、长筒袜、丝袜等）
三、讲述故事
1.天气真好，外面阳光明媚，照在身上暖洋洋的。这天，熊妈妈洗了好多袜子，洗完了将袜子一双双晾了出去。（出示图片）晾好之后熊妈妈就出去买菜了
...
