音乐活动中班教案推荐6篇

时间:2023-09-09 作者:Lonesome 教学文档

我们应该定期审查和调整教案,以满足学生的不断变化的需求,我们应该根据学生的需求来调整教案的内容,下面是品读360小编为您分享的音乐活动中班教案推荐6篇,感谢您的参阅。

音乐活动中班教案推荐6篇

音乐活动中班教案篇1

活动目标:

1、在小老鼠打电话的情境中,有节奏地学说歌曲里的对话,并能初步完整的唱出歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点,听着音乐进行游戏。

活动准备:

小猫头饰、多媒体课件。

活动过程:

1、初步学习歌曲《小老鼠打电话》

1、理解第一段歌词,学着有节奏地说歌曲里的对话。

它是谁?它手里拿着什么?

(1)讲述故事:这是一只可爱顽皮又粗心的的小老鼠,它一个人在家觉得特别无聊,于是它就一只手拿着电话,一只手拿着电话本,给它的朋友打电话,邀请他的朋友来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢?又会发生什么有趣的事情呢?让我们一起来听一首好听的歌曲吧。(第一遍倾听歌曲听录音或教师示范演唱)

你听到了歌曲里都唱了些什么呢?

小老鼠是怎样给朋友打电话的,我们一起来学一学。(集体模仿小老鼠打电话的样子)

(2)学唱电话号码,并唱出空拍的节奏。

让我们来听听,电话号码是多少?

(用多媒体出示节奏谱,倾听歌曲第一段)

请幼儿模仿打电话的样子,并有节奏的说出电电话号码。

(3)倾听歌曲的对话部分

小老鼠邀请朋友是怎么说的?

朋友是怎么回答的?

(4)教师示范:有节奏地学说歌曲里的对话。(用多媒体出示图谱)

(5)鼓励幼儿跟着教师学习有节奏地说歌曲里的对话。

(6)将幼儿分成两组,分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节奏的说歌曲里的对话。

(7)鼓励幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。

(8)(播放第一段歌曲)

2、欣赏学习第二段音乐。

(1)你们猜猜,小老鼠请来的的朋友会是谁?

(2)看,它的朋友来了(音乐开始,教师学猫走)——喵。

(3)小老鼠看见猫会怎么样?

(4)如果你是小老鼠,看见猫来了,你会是什么样的心情?会有什么样的表情呢?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象,并请幼儿用动作来表现

(5)小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢(鼓励幼儿但的想象)?

(6)教师示范唱第二段。

噢,原来小老鼠打错了电话。

2、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完整倾听,并富有表情地演唱。

3、游戏:小老鼠打电话

1、介绍游戏玩法:(第一遍游戏)

一名幼儿(教师)扮演猫,其他幼儿扮

演小老鼠。边唱歌曲,边表演,当小老鼠给猫打电话时,猫会在自己的家里跟你们对话,小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了,当猫出现大叫一声的时候,小老鼠表现出害怕的样子蹲下,表示已经藏好。记住哦,小老鼠可一定要藏好了,不然被猫爪抓到了可不能继续游戏喽。

2、介绍游戏玩法:(第二次游戏)

刚才猫来的太快了,小老鼠来不及回自己的洞里,你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢?

部分幼儿扮演家具,部分幼儿扮演小老鼠,边唱歌曲,边表演,当猫出现时,小老鼠们要藏到家具里面去。

反思:

1、情境设置,渲染气氛

活动中,巧妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给朋友打电话故事情境,激发起幼儿想了解打电话内容的好奇心,将他们自然地带入打电话的游戏。幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色,在得知小老鼠将电话打到了猫的家里,都显的十分的害怕,想着能逃回家或者藏起来,幼儿始终处在情境中,角色意识明显,游戏规则潜移默化地被幼儿接受并遵守。

2、有效利用多媒体课件,促成预期目标的达成

活动中我有效利用了多媒体课件,运用鲜活的手段赋予简单的图形、图谱生命。活动中幼儿不仅能听到教师有节奏的示范,而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏。各种感官的参与使原本枯燥的节奏,变得生动有趣,使幼儿理解了对话的内容,也为幼儿学说对话提供了提示。图片的巧妙设计,让幼儿游戏中动作与音乐的匹配避免了机械记忆、简单模仿,而是让幼儿更易懂、易记。因此,活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话,并能初步完整的唱出整首歌曲,达到了教师所预期的目标。

3、运用教师的示范,自然融入规则学习

活动的最后环节是玩游戏,目的是让全体幼儿共同参与游戏,大胆表现表达。当教师宣布现在开始玩游戏“小老鼠打电话”,时,幼儿都跃跃欲试,热情很高,因为这是分角色的一种游戏,为了更好的把握游戏规则,第一次游戏最好由教师扮演小猫,这样下次以幼儿为主体进行游戏时自然而又轻松。

4、追求本质

活动的节奏可以放缓一些,教师不要太急于看到活动的结果,要注重幼儿在活动过程中的获得,这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。

音乐活动中班教案篇2

活动目标:

1、初步学唱歌曲,感受歌曲轻快活泼的节奏,并能用不同的动作表示歌曲的节奏。

2、认识蔬菜,体验买菜的乐趣。

3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

1、“菜场”场景,菜(实物)

2、“奶奶”头饰,菜(图片)

3、音乐磁带

活动过程:

一、情景导入

——今天的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的,“今天呀,“奶奶”要带孩子们去菜场买菜,好不好?”(坐上汽车出发)

二、熟悉歌词内容

1、买菜,边买边讨论

——孩子们,瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(讨论菜的颜色,特征)

2、学习歌曲的歌词

——“哎呀,“奶奶”都提不动了,休息会儿吧,一起来看看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜,学念歌词)

3、学习歌曲念白的节奏

——“瞧,还有什么菜呀?”(出示节奏卡),请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。

三、学唱歌曲

1、听磁带音乐《买菜》

2、请幼儿说说听到了什么,出示相应的菜的图片。

3、教师看图片完整唱一遍。

4、幼儿学唱歌曲。

5、幼儿分组比赛唱。

6、跟磁带完整演唱一遍。

活动延伸:

“孩子们,我们休息这么久了,走去付钱回家咯!”(结束)

活动反思:

?买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜做成图片,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

音乐活动中班教案篇3

活动目标、 学唱歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

2、 学习根据歌词内容自由编动作。

重点难点学唱歌曲,并能进行表演。

能自己编动作表现歌曲。

教具准备、《小朋友的书 勤劳的人们》;磁带及录音机。

2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。

活动流程:

一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问:图上有谁?在干什么?

请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。

二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲,请你们一起来听听。

提问:歌曲里讲的是谁的故事?

听了之后,你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)

三、学唱歌曲(一)理解歌词。

提问:你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?

(二)学唱歌曲。

教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱。

提问:他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默,并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

(三) 游戏"粉刷匠"。

幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。

四、 自由表演歌曲

教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,教师两手各拉两个幼儿成一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,教师拉着

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