图形宝宝排排队小班教案7篇

时间:2023-09-09 作者:Mute 教学文档

我们要确保教案的内容符合部的标准,我们需要根据学生的反馈来改进教案,下面是品读360小编为您分享的图形宝宝排排队小班教案7篇,感谢您的参阅。

图形宝宝排排队小班教案7篇

图形宝宝排排队小班教案篇1

课题生成:

思维能力的发展。

心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维,认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合,一种是类包含关系,一种是顺序关系,即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片,请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序,大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用,设计了此活动。

活动目标:

1、第一层次:能独立地找出图形规律进行排序。第二层次:在成人的帮且力下,找出图形排序规律进行排序。

2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

活动准备:

排序图(如图1、如图2),在活动前贴在数学角上,幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料,图形妈妈图片一张,每人一串“项链”。

活动过程:

1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

(1)出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形娃娃,今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们,你们快排卧们已经会按从大到小,从小到大给图形宝宝排队,看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”

小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

(2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼,出规律。

小结:三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声,原来还有图形宝宝也排好了队”“看,这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。

小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

2、幼儿操作“图形宝宝来排队”,图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬一梯,还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说:“时问我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友,我们图形宝宝排的队好不好?”

“x宝宝排在这儿!”

第一组按两种形状排序o△o△……

第二组按两种形状排序△口△口……

第三组按三种形状排序o△口o△口……

小结:小朋友帮图形娃娃排好了队,图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢1

3、游戏“看谁站得对又快”。

请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在.子排列相同的圆圈上,看谁站得对又快。

活动延伸:

数学角中,提供木珠,各种塑料雪花片,图形片,可供{色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。

效果分析:

分类和排序一样,也是幼儿学数前的一种智力准备活动,一方面有助于幼儿学习数数,另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。本次活动按两种形状排序,幼儿在数学角已见过,有了一定的经验准备,排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序,这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展,这也符合发展性原则。小班幼儿的注意力易转移,动作的目的性不强,本次活动采用游戏的口吻,让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队,增强了幼儿操作的目的性,使幼儿的.学习兴趣更浓,效果更好。

专家点评:

根据事物的某些特征排序,是幼儿期发展的一个重要逻辑能力,在排序活动中,幼儿要针对一系列物体某方面的特征,如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行调整。排序能力从小班就可以培养,但应当注意通过游戏的方式,并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点,幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。

反思与讨论:

本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的?

图形宝宝排排队小班教案篇2

活动目标:

1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

活动准备:

1、经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

2、材料准备:幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料,图形妈妈图片一张,人手一串“项链”。

3、环境创设:数学角上张贴排序图。

重点难点:

1、在教师引导下找出图形排序规律。

2、按一定顺序排序。

动手操作,按排序引导观察,找出排序规律

数学流程:

游戏巩固游戏口吻导入,激发幼儿兴趣

活动过程:

1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形宝宝,今天,妈妈要带宝宝去游乐场玩,宝宝们,你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大,从大到小给图形宝宝排队。看,圆宝宝,三角宝宝是怎么排队的呢?”

小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮助他们排队,谁愿意?”

小结:三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声,原来还有图形宝宝也排好对了队,”“看,这些可爱的'图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里,我请一个小朋友来帮助它们排队。”

小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

1、幼儿操作“图形宝宝来排队”

⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场,有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬上了滑滑梯,还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说:“时间不早了,我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了队,图形妈妈可真着急呀。”“小朋友,我们一起来帮助图形宝宝排队,好吗?”

⑵请个别幼儿上来示范操作。

⑶人手一份操作材料进行操作。

小结:小朋友帮图形宝宝排好了队,图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。

2、游戏“看谁站得对又快”,巩固所学内容。

请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在与项链珠子排列相同的圆圈上,看谁站的对又快。

教学反思:

为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

图形宝宝排排队小班教案篇3

活动内容

科学活动:图形宝宝排排队

活动目标

1.通过观察、操作、游戏等活动,初步感知一一交替排序规律。

2.尝试按一一交替规律给图形宝宝排排队,并能简单讲述。

3.乐意参加排序活动,体验操作与游戏的快乐。

活动准备

1.知识经验准备:知道自己是男孩、女孩,认识几种常见的图形。

2.物质准备:大图形宝宝一组,小图形三角形宝宝、圆形宝宝人手各一份,数量相等带两种颜色小花的椅子。

活动过程:

一、入场,观察椅子,激发兴趣。

师:今天,我们的小椅子带上了漂亮的头花,看看有什么颜色的?我们一起来说一说。

二、图形宝宝排排队。

1.观察圆形和三角形是怎么排队的,接着往后排。

师一一交替出示圆形和三角形,幼儿说说谁来了,谁的后面跟着谁。

师:还有几个调皮的宝宝一起跑出来了,谁能帮助它们接着往后排?

集体讲述圆形和三角形是怎么排排队的。

2.游戏:捉迷藏,加深对一一交替规律的认识。

分两遍由师、幼分别藏起一个图形,幼儿说说哪个图形藏起来了,一起讲述,验证。

3.交换顺序重新排,幼儿练习操作。

师:谁排在最前面呀?三角形宝宝也想排在最前面,

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