教案应该具备清晰的教学目标和评估标准，我们的教案应该考虑到不同年龄组的学生，下面是品读360小编为您分享的大班绕口令教案5篇，感谢您的参阅。
大班绕口令教案篇1
一、教师备课
1、教学内容（课题名称）：绕口令比赛
2、教学目标：
提高学生口头表达能力，训练学生口齿清楚，明白流畅，观察比赛时的情景并作记叙
3、教学重点：
绕口令比赛的重点是教师对于几首绕口令的选取，如：
化肥会挥发
黑化肥发灰，灰化肥发黑
黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
选择这样的绕口令会令比赛非常有意思，这首绕口令中出现的多次的儿化音和连读会难倒大部分的学生，并且引发很多笑话，积累写作素材。
4、教学难点：
作为老师，对于自己选择的几篇绕口令，自己有自信去阅读，不能被孩子们比下去，这样会比较难堪，当然，本节课的教学重点并不是练习绕口令，而是对于整个比赛的观察写作，这点需要教师全程关注，绕口令比赛的成功与否，或者名次都不重要，重要的是孩子对于整个比赛的感受。
二、上课过程
1、教学导入
故意问学生们有没有带水，和补充体力的物品，引起学生的联想，难道老师是要我们进行运动会吗，还是要干什么体力活，最后老师揭晓谜底，原来这节课会让我们的嘴皮子非常累，今天的课题是绕口令比赛。
2、教学方法
本节课的写作重点并不是绕口令本身的完成度，而是对于整个比赛环节的描写，先进行第一场比赛，两首比较容易的绕口令比赛，他们分别是：
男演员穿蓝制服，
女演员穿棉制服，
蓝制服是棉制服，
棉制服是蓝制服。
男演员穿蓝棉制服，
女演员穿棉蓝制服。
碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。
平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平，
不知是平平碰朋朋，还是朋朋碰平平。
这二首绕口令需把每一个字读准，有能力还可以进行背诵。
3、教学过程
1、学生阅读“学案”，有疑问可向老师提出
2、老师宣读比赛规定和比赛内容
3、老师分发比赛的第一次内容，给预备时间后开始
4、老师对第一次比赛进行总结，学生开始写作
5、老师分发第二次比赛内容，给预备时间后开始比赛
6、学生写有关于绕口令比赛的记叙文一篇
7、老师讲评学生的作文
三、教学总结
看似简单的一节绕口令竞赛课，其实并不是很简单，这节课对于学生也好，对于老师也好，口才的要求非常高，能够将三首绕口令读好读完整，都不容易，所以课堂前老师要做好充分的准备工作，很多学生并不能将绕口令读完整，这时教师需要给予鼓励，完成比赛且能够写完作文才是关键。
四、教学反思
1、 课堂记录 绕口令对于每个学生的要求不同，每个人的程度也不同，教师应该适当的给予鼓励。
2、 导师评语 有很大一部分学生并没有很好的基础，教师在课后应该提醒他们多去阅读一些课文等
大班绕口令教案篇2
【活动目标】
1、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3、提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
【活动准备】
1、根据绕口令内容自制教学图片。
2、每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）
【活动过程】
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀？故事里面有谁呢？他们之间发生了什么事情？
3、根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上；当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1、师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听？
2、教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点）
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1、请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2、鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3、幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1、加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。
2、引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3、“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4、师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
大班绕口令教案篇3
设计意图：
绕口令是我国民间文学中比较独特的语言艺术形式，它是将声、韵、调易混的字交叉重叠编成语句或歌谣，要求一口气急速念出来，因此也被形象地称为“口腔体操”。
我们正在开展的是“我们的身体”，在这个中就有一个练嘴巴的内容“公公和冬冬”，在开展这个活动的时候我初步让孩子通过与平时念的儿歌作比较了解了绕口令最大的特点就是不仅要有节奏，而且要念的又快又清楚，是用来练嘴巴的。活动开展后，我发现孩子们对于这样一种语言形式还是比较有兴趣的。因此呢，我想帮助孩子在绕口令的内容上再拓展一些，所以就有了这样一个活动。这首绕口令所表述的内容是比较形象的，为了便于孩子的理解我也做了适当的修改。
活动目标：
1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣；
2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备：课件制作、手指偶（狗和猴）、圆舞板等。
重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动环节
一、看看说说，理解内容
1、引发话题：
今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？
2、播放课件，幼儿观看、想象。
3、幼儿交流：
（1）故事里有谁？
（2）狗和猴之间发生了什么事呢？
4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。
二、婷婷学学，感知体验
1、欣赏绕口令
（1）说绕口令的时候我们要注意些什么呢？
（2）老师说绕口令。
（3）你听到了什么？
2、老师戴上指偶，再次绕口令。
2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音。
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。
三、演演练练，快乐体验
1、幼儿表演（自主选择纸偶表演或圆舞板）。借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习。
大班绕口令教案篇4
活动目标：
1、能发准字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2、了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3、感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
活动重难点：
重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。
难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
配套课件：大班语言绕口令课件《狗和猴》
活动准备：
狗、猴头饰。
活动过程：
二、理解绕口令，梳理句子
1、师：我
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