教案应该具备灵活性，以适应不同教学环境和资源，教案的效果将在学期末进行总结和评估，品读360小编今天就为您带来了彩虹糖小班科学教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
彩虹糖小班科学教案篇1
一、活动目标：
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
2、在实验观察中，感受色彩变化带来的惊喜。
二、活动准备：
彩虹糖若干、白色纸盘、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干
三、活动过程：
（一）萌发兴趣
1、教师出示彩虹糖
师：今天老师给小朋友们带来了一个神秘礼物。猜猜，里面是什么？
哦，你们都猜是糖果，那到底是不是呢？我们一起来看看吧！
（二）观察彩虹糖的颜色
1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么？仔细看哦，哇！是什么？
师：好多圆圆的糖果呀，都有些什么颜色呢？这么漂亮的糖果他叫什么名字呢？
师：你吃过彩虹糖吗？你喜欢吃什么颜色的彩虹糖？
师：红颜色的彩虹糖是什么味道的？
师：还有没有小朋友吃过其他颜色的彩虹糖？
小结：原来彩虹糖就像他的名字一样，也是彩色的，而且不同的颜色就是不同的味道，真神奇！
（三）明确实验步骤和要求
1．教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣
师：唉！现在，彩虹糖要和我们玩一个变魔术的游戏，他想把自己身上的颜色变没有，孩子们你有没有什么好办法啊！
2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
师：唉，老师呀请来了一个小帮手，看是什么呀？
3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师：看看水是什么颜色的？这是杯牛奶，它是什么颜色的'？它们的颜色一样吗？
小结：我可以透过水看到你们，原来水是无色而且透明的。
4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：无色的水宝宝能不能把彩虹堂的颜色变不见呢？你们想不想试一试？
师：现在老师给小朋友们准备了一杯水，等下请你选择一颗你喜欢的颜色轻轻的放在水里，用小棒轻轻的搅一下，看看会发生什么神奇的事情。
（四）幼儿实验，教师观察指导
1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你们的魔法变好了没有，彩虹糖的颜色有没有变没有啊？
师：你的彩虹糖发生了什么变化？彩虹糖的颜色跑哪里去了？
（彩虹糖的颜色不见了，都溶化到水里面去了）
小结：水宝宝真神奇，他能把彩虹糖的颜色慢慢融化掉，所以啊颜色就不见了。
（五）幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象
1．教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
师：这么好玩的彩虹糖，你们想不想尝一尝？我也想尝一尝。（教师吃一颗彩虹糖。）
师：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？
师：哦，原来我的舌头都变x了。那为什么我的舌头会变x吗？颜色为什么跑到我的舌头上去呢？刚刚水宝宝把颜色溶化了，那我嘴里有没有水？
小结：原来我们的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，颜色就溶化在我的舌头上了。
2．幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。
师：老师这边还有很多彩虹糖，你们想不想也来尝一尝，让你的好朋友和客人老师才猜猜你吃了什么颜色的？
（六）教师实验，拓展幼儿的经验
1．幼儿猜测2颗彩虹糖放进水中的变化。
师：孩子们彩虹糖好吃吧，客人老师和小朋友有没有都猜出来你吃的是什么颜色的彩虹糖呀？哦，都猜对了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子们，刚刚水宝宝把一颗彩虹糖的颜色溶化了变没有了，如果我们把2颗不同颜色的彩虹糖同时放在水中，又会发生什么变化呢？请你们仔细看好哦！
2．教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。
师：哇！彩虹糖的颜色怎么了？黄颜色在慢慢的跑到水里了，蓝颜色也慢慢的跑到水里了，两种颜色都慢融化在水里，看现在水宝宝变成什么颜色了呀？
师：唉？刚刚我有没有放绿色的彩虹糖，原来2不同的颜色的彩虹糖溶化在一起变出第三种颜色呢。真神奇！
师：那老师这边还有很多种颜色的彩虹糖，我把它放在你们的科
彩虹糖小班科学教案篇2
设计意图：
?3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。
目标：
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
2、能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。
3、感受色彩变化所带来的惊喜。
准备：
彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
过程：
一、萌发兴趣
1、教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。
师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?
2、教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)
(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)
二、观察彩虹糖的颜色
1、教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?
师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?
2、教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?
师：彩虹糖有哪些颜色?
(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)
三、明确实验步骤和要求
1、教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。
师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?
2、教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)
3、教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?
师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
4、教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?
师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5、教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)
(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是
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