中班科学神奇的鱼教案5篇

时间:2023-09-22 作者:Youaremine 教学文档

教案可以帮助教师更好地适应政策变化, ,教案的更新和调整应该根据学生的需求进行,以下是品读360小编精心为您推荐的中班科学神奇的鱼教案5篇,供大家参考。

中班科学神奇的鱼教案5篇

中班科学神奇的鱼教案篇1

【活动目标】

1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣,产生探索的欲塑;

2、感知颜色的变化,进行三种颜色的分类。

3、幼儿积极参与活动,并获得其中的乐趣。

【活动准备】

透明饮料瓶若干个,颜色标记,塑料篓子三个。

【活动过程】

一、观察、探索瓶子的秘密。

1、导人:“小朋友,平时我们常常会喝饮料,饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢?这些瓶子呀都会变魔术!”

2、观察瓶子

“大家快来看看,神奇的瓶子是什么样的?”(都是透明的,身体是细细长长的……装着没有颜色的水。)教师要做准确概括。

提问:你看到了什么?你发现了什么呢?

二、发现秘密,激发探索欲望。

过渡:“瓶子里有秘密噢!下面一个人拿一个,我也拿一个。”(注意:站的位置不要太挤,不要背对大家。)

1、晃瓶子

(1)“拿好你的瓶子,音乐响起来,让我们和瓶子一起跳个舞吧。”

(2)“让瓶子动起来,让瓶子里的水也跳动起来!”

2、找变化

(1)“看看你们的瓶子有没有什么变化啊?”(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。)

(2)“咦,你瓶子里的水变成了什么颜色?他的也变了,变成了什么颜色?我的怎么没有变啊?(感到很奇怪。)

(3)收瓶子:“我们先把瓶子送回去,然后赶快坐到椅子上。”

幼儿讨论:想想会是什么原因呢?”

三、玩变色游戏,进行颜色分类。

过渡:“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布),一个人拿一个,我们再来试一次吧。”

1、变颜色

“准备好。(音乐开始)动起来吧,让瓶子里的水也跳动起来!”

2、送瓶子

(1)(音乐停止)“你们发现了什么?变成了什么颜色?这红红的像什么?”

(2)“下面我们来玩一个找朋友的游戏:我数一,二,三,红色和红色站在一起,蓝色站在一起,黄黄站在一起。我要开始数啦,一,二,三。”(检查)

(3)(神秘一点)“嘘!我的瓶子在和我说话呢,他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢?找找看,在这儿呢,(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色,按标记把瓶子送回家吧。”

(注意:节奏要慢一点,要让孩子都能安静下来才开始说,不要急。)

四、再变颜色,揭示秘密。

1、老师换瓶盖变色。

过渡:“瓶宝宝都回家了,我们也坐到椅子上休息休息吧。”

(1)“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色,它说它还会变颜色!”“这次能变出什么颜色呢?我们仔细看看吧。”(边说边换瓶盖,音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了,“我是在换瓶盖,老师为什么要换瓶盖呢,待会儿你就知道了。”)

(2)“看,颜色真的.又变了,变成了?绿色啦!”

(3)“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子,里面的水是什么颜色的。”

幼儿拿瓶子,随音乐的节奏舞动。

(4)“瓶子里的水变色了吗?为什么没变色呢?”

2、小朋友换瓶盖变色。过渡:“原来这里面有一个小秘密呢!想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”(幼儿回位置)幼儿猜测。(如幼儿猜测不到,教师启发:细心的小朋友就会发现,刚才魔法师换了一个瓶盖,瓶子里水的颜色就又变了,那么,秘密到底在哪儿呢?)

(1)“秘密真的在瓶盖里吗?我们拧开瓶盖看一看,你会发现什么?”

(2)“对了,盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊?”

(3)“请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的,互相交换一下瓶盖,换好后一定要用力把瓶盖拧紧。”

(4)幼儿换瓶盖(音乐响起来)。

(5)“原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了?”两三名幼儿说。

(6)结束语:“噢,不同的颜色碰到一起,就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝,跟老师来吧!我们再去换个瓶盖,试试看吧!”

中班科学神奇的鱼教案篇2

活动目标:

1、知道什么东西能被磁铁吸住,产生继续探究的兴趣。

2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

活动准备:

1、幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

2、磁铁、记录板、纸笔人手一份。

3、教师准备的能被磁铁吸住的各种物品和铁夹子、剪刀等。

活动过程:

1、介绍自己准备的材料师:昨天,我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针,磁铁的本事可真大呀!今天,我们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西,能介绍一下吗?

幼:我觉得磁铁可以吸住热水袋。

幼:我准备了喝水杯,它能被磁铁吸住。

幼:我带来了发夹、vcd片、易拉罐。

幼:我想镜子能被磁铁吸住。

(除此以外,孩子们还认为木珠,玩具汽车、乒乓球、塑料盒、木片等被磁铁吸住)

2、做实验并记录实验结果师:这些东西真的能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试,我这里也准备了一些东西,别忘了把你的每个实验都记录下来。

(幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎样记录的,如:有的孩子画"O"表示物体能被磁铁吸住,画"×"表示不能被磁铁吸住)

3、交流实验结果师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?

(幼儿介绍自己的实验结果,教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上)幼:我的`易拉罐能被磁铁吸住。

幼:巧克力盒能被磁铁吸住。

幼:我的发夹也被吸住了(教师请该幼儿演示)。

幼:剪刀能被磁铁吸住,手柄不能被磁铁吸住。

4、在生活中寻找磁铁的朋友师:做了那么多实验,我们发现易拉罐、盒子、茶杯、发夹都是磁铁的朋友,都能被磁铁吸住,你们知道我们生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?

幼:电冰箱、电风扇、电脑外壳。

幼:门锁、家里的窗户。

师:那好,今天我们回家也用磁铁做做实验,别忘了把实验结果记录下来,明天带来告诉大家,好吗?

(虽说孩子们知道"磁铁能吸铁",但事实上,中班上学期的孩子对"铁制品"并不熟悉,从他们收集的物品就可以看出,为此,教师还应该从幼儿现实的认知水平出发,让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品,了解铁制品的特征。)

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

中班科学神奇的鱼教案篇3

活动目标:

1、积极探索纸的不同变化与承受力之间的关系。

2、大胆地动手操作并表达自己的发现。

活动准备:

白纸、纸杯、积木

活动过程:

一、猜测引题

1、(出示三座不同纸质的纸桥)这里有三座不同的纸搭成的纸桥,这是一座?(面巾纸桥)这座呢?最后一座呢?

问:这三座纸桥谁的力气大,顶住的积木多?

2、到底会是怎样的结果呢,我们用积木比一比。(我们应该把积木放在什么位置呢?)

3、为什么纸板桥能顶住积木?

二、第一次操作

1、你们有什么好办法让一张薄薄的白纸变成大力士顶住一块积木呢?等会就请你们去试一试,出发之前听好老师的要求:

①、请你用各种各样的办法去试一试②、等老师拍手时把纸和积木放回箩筐里。

2、幼儿操作

教师巡回指导(教师用照相机记录幼儿的方法)你是用什么办法让白纸变成大力士的?

3、交流分享

(1)你的纸桥能顶住一块积木了吗?你是用什么办法的?

(2)老师还把小朋友的方法用照片拍下来了,我们一起看一看。(展示照片里的方法)

4、小结:原来通过手折、卷改变纸的形状它就能顶住积木。

三、第二次操作

1、你们的'纸桥能顶住更多的积木吗?

等会再请你

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