我们在制定教案时考虑了不同的教学方法和策略，教案是每位教师生涯中都要学会的，下面是品读360小编为您分享的八年级物理力教案5篇，感谢您的参阅。
八年级物理力教案篇1
第三单元第1课（节）
主备人：xx授课教师：xx
课题
3.1温度
教材
简析（创新元素）
本课是热学的开始。在学生感受到靠感知的温度不可靠的基础上引入温度计，通过自制温度计领会温度计的原理、构造，接着学会使用温度计。教材注重探索学习，自主学习。
教学目标
1、知识与技能
（1）知道温度的定义、单位、摄氏温度、0℃与100℃的规定。
（2）知道温度计的构造、原理、正确使用方法。
2、过程与方法
（1）从生活实例得出温度的定义及单位，摄氏温度的意义。
（2）通过实验比较，说明温度计的用途，并进一步的了解温度计的构造、原理、正确使用方法。
3、情感态度与价值观
（1）通过对温度的学习，知道温度在我们的生产、生活中的重要。
（2）通过对温度计的使用的学习，能正确使用温度计。
重点难点
教学重点
1、温度的定义、单位、摄氏温度、0℃与100℃的规定。
2、温度计的构造、原理、正确使用方法。
教学难点
温度计的正确使用方法。
教学准备
教师：（1）一烧杯热水、一烧杯温水、一烧杯冰水
（2）不同种类的温度计
（3）多媒体课件
学生：自制温度
教学流程（可以手写）
教学过程（信息化资源应用）
二次备课
一、情境引入
播放学校的景色（浓雾天气拍摄）视频，让学生观看
二、进行新课
1、实验体会：
让学生摸自己身边的物体（比如刚从冰箱拿出的食物、刚烤熟的地瓜、自己的额头）
1）提问：同学们所摸的物体，感受怎样？
2）通过学生回答（这些物体的冷热程度不同）进入新课。
2、新课教学
1）物体的冷热程度叫做温度
2）实验体会：
器材：在桌面上分别放课前准备的三杯水
方法：选两位同学做体会实验，并把他们命名为甲同学和乙同学。想让甲同学将一手指放入热水中，立刻让他把刚才放入热水中的那个手指放入温水中，问他的感受。同样，让乙同学将一手指放入冰水中，立刻让他把刚才放入冰水中的那个手指放入温水中，问他的感受。
a、学生回答
b、提问：按理说，同一杯水的温度应该是相同的，为什么刚才两位同学得到的结果不一样呢？凭我们的感可靠吗？该怎么办呢？
3）温度计
活动一：拿出自制温度计，先放到热水中，观察现象
再放入冷水中，观察现象
问：你观察到了什么现象？
自制温度计是依据什么道理制成的？
展示实验室温度计、体温计、寒暑表，让学生观察其结构
温度计的用途：用来测量物体的温度的仪器。它是根据液体的热胀冷缩原理制成的。它主要由玻璃管、玻璃泡、毛细管、液体、刻度组成，里面的红色液体一般是水银，所以象这一类温度计又叫水银温度计，液体有的是煤油，或者酒精。
4）在生活和生产中，温度常常采用摄氏温度。温度的单位是摄氏度，符号是℃。
5）规定：把冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下的沸水温度规定为100℃。把这0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃。
问：同学们，今天你们进入校园时，还记得你的体温吗？谁上来把自己的体温写到黑板上，并大声读出来。
黑龙江省的漠河是我国气温最低的地方，冬季最低气温为—52。13℃。同学们知道怎么读吗？
活动二：利用自制温度计能不能准确测出热水的温度？为什么？
那么，你能为自制温度计标上刻度吗？请同学们小组讨论讨论
6）温度计的正确使用及读数
a、看量程和分度值。
b、把温度计插入被测液体中（注意：玻璃泡一定浸没在液体中，且不要与杯壁、杯底接触）
c、读数时，温度计一定要保留在液体中，切不可将温度计从液体中取出，视线要与刻度线水平，不能仰视，也不能俯视。零以上的温度读作××摄氏度，零以下的读作零下××摄氏度。
活动三：学生分组测冷水、热水的温度，练习使用温度计，并读数
7）体温计
让学生阅读课本上的文字，了解体温计的量程、分度值、使用方法
三、归纳与小结
1）温度的定义、单位及单位符号是什么
2）温度计的用途是什么，它的原理是什么，它由哪几部分组成
3）如何正确使用温度计、如何读数
4）其他温度计
作业设计（布置）
1、完成课后1，2题
2、完成学习之友上基础练习部分
板书设计
3.1温度
1、温度
（1）定义：物体的冷热程度叫做温度
（2）单位：（通常情况下采用摄氏温度）
摄氏度，符号是℃
（3）摄氏温度的规定
把冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下的沸水温度规定为100℃。把这0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃
2、温度计
（1）用途
温度计是用来测量物体的温度的仪器
（2）设计原理
根据液体的热胀冷缩原理制成的
（3）结构
它主要由玻璃管、玻璃泡、毛细管、液体、刻度组成，里面的红色液体一般是水银，所以象这一类温度计又叫水银温度计，液体有的是煤油，或者酒精。
3、温度计的使用
课后反思（手写）
八年级物理力教案篇2
教学目标
(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力
(2)知道重力的方向总是竖直向下
(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力
教学重难点
重点：
重力的概念、方向和大小
难点：
重力方向的应用
教学工具
多媒体
教学过程
学法指导：
1、通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力
2、经历探究过程得到重力与质量的关系g=mg，培养学生的实验、归纳能力
3、由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用知识的能力
预习导入：
通过阅读“重力的由来”回答：
①宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在________
的力，这就是万有引力。
②由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做_________.地球上的所有物体都受到________的作用。
通过阅读“重力的大小”回答：
①物体所受的重力跟它的______成正比。
②重力与质量的比值大约是________，二者关系可用______来
表示。重力用_____表示，单位是_____，质量用______，单位是_____.
通过阅读“重力的方向”回答：
①重力的方向是__________的，是指地球的_______。
②重力方向的应用是____________________________________.
通过阅读“重心”回答：
①重力在物体上的作用点叫做_______.
②方形薄板的重心在两条对角线的_______,球的重心在_____,粗细均匀的棒的重心在它的_______.
学习导入：
(4)重心
提出问题：什么叫物体的重心?
学生回答：___________________________________________________.
总结：重力的.作用点叫重点
规则：几何中心。不规则：可根据重力的方向竖直向下来找重心。
课堂达标：
1、下列几种说法中，正确的是
a.物体所受的重力跟它所含的物质多少成正比
b.质量增大几倍,重力也增大几倍,因此物体的质量与它的物重相同
c.质量相同的木块与铁块相比,铁块所受重力比木块所受重力大
d.重力为1n的所有物体,其质量为9.8kg
2、人站在一个竖直上下的电梯上时，下列说法正确的是
a.电梯匀速上升时，支持力大于人的重力
b.电梯匀速下降时，支持力小于人的重力
c.电梯匀速上升或下降时，支持力都等于人的重力
d.电梯没有开动时，人的重力才可能等于支持力
八年级物理力教案篇3
一、教学目标
1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的。
2、
...
