教案可以帮助教师建立教学目标和预期结果，以便更好地评估学生的学术进展，教师需要根据不同的教学情境来调整教案，以适应不同的学习环境，品读360小编今天就为您带来了英语教学教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
英语教学教案篇1
教学目标
1. 能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具
ppt课件。
教学过程
1、warm-up
(1)free talk(1分钟)
a. ---- good afternoon， fangfang.
---- good afternoon， lanlan.
b. ---- hello， xiaoling. how are you?
---- hi， i'm fine， thank you. and you?
---- very well， thank you.
(2)播放歌曲 teddy bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟)
(3)大小声游戏：rabbit， monkey， panda， zoo(1分钟)
教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。)
2.entation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学duck
a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：hello， boys and girls. what's this? do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?
b.课件出现duck的画面及叫声
t： look at my mouth. d-u-c-k， d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
(2)教学rabbit
t： hello. i'm an animal. i have two long ears， and i have a white body. and， i have two red eyes. do you know? what am i? 从此谜语中引出单词 rabbit。
(设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。)
(3)教学panda
出示课件。
t： look， it's a lovely animal. what's this?
引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：hello! my name is panda. nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)
(设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)
(4)老师模仿声音woof!woof!引出单词 dog. i'm a dog. (做小狗的动作)dog， dog， i'm a dog， woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。
接着出示cat的图片，引导学生说出cat， cat， i'm a cat， meow， meow， meow. 同法教学monkey.
(设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)
(5)教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。
(设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。)
3.tice
(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。
(设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。)
(2)教师播放let's learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。
(3)教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。
4. consolidation
(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 look!i have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：cool! super! great! wow!
(2)比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。
(3)赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。
5. add-activities
(1)教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。
(2)let'schant
cat， cat， i'm a cat， meow， meow， meow.
dog， dog， i'm a dog， woof， woof， woof.
duck， duck， i'm a duck， quack， quack， quack.
monkey， monkey， i'm a monkey， hei， hei， hei.
rabbit， rabbit， i'm a rabbit， jump， jump， jump.
panda， panda， i'm a panda， ha， ha， ha.
6. homework
(1) 把你知道的动物单词说给家长听。
(2) 和同伴一起做模仿动物表演。
(3) 小组合作进行编对话或儿歌。
英语教学教案篇2
一、重视课文的模仿朗读和背诵。
口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。我们的教师很多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是十分有必要的，它更是发展学生的口语交往能力的保证。
要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。在实际教学过程中，教师可以每天抽查部分学生的背书情况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月给予公布和奖励，以起到激励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。
二、在课堂上创造说英语的环境。
（一）课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高
每天学生轮流值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2—3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是巩
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