小猪变形计教案精选5篇

时间:2023-11-28 作者:pUssy 教学文档

教案的评估方法应该多样化,包括考试、作业和项目,教案的编写过程需要仔细的研究和计划,下面是品读360小编为您分享的小猪变形计教案精选5篇,感谢您的参阅。

小猪变形计教案精选5篇

小猪变形计教案篇1

活动目标:

1、学习阅读图画书,能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

2、认识自己,懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”。

3、理解词:炫?

活动准备:

1、小猪手偶一个

2、ppt《小猪变形记》

活动过程:

一、导入(出示小猪手偶)

今天赵老师请来了一位小客人,是谁呀?

请幼儿跟小猪打招呼。

在你的印象里小猪怎样的?它最喜欢做什么事?

二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”

1、第一幅

可今天这只小猪他快乐吗?为什么?

2、第二幅

于是小猪跑了出去,他碰到了谁?发生了什么事?

他的表情怎么样?在想什么?

小猪在想什么?

3、第三幅

小猪在干什么?

他要学谁?

4、第四幅

小猪路上遇见了谁?在干嘛?

你是怎么看出来的呢?

他们在聊些什么?

5、第五幅

发生了什么事?

师:看来长颈鹿的生活不适合我,我要去找更刺激的探险。

这回小猪想到了什么好主意呢?

三、ppt演示“学斑马”

1、第六幅

小猪在干什么?它会顺利吗?

2、第七幅

它们在干什么?你是怎么看出来的。

它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:觉得自己做得很棒,于是向别人夸奖自己)

教师完整讲述

四、ppt演示学大象(多幅同时出示)

它在学谁?是怎么学的?小猪向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了吗?(请你用简单的话完整地回答吗?)

五、幼儿自主阅读图画书

小猪又打算学谁了呢?它是怎么学的?(小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说,“你只是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高,越来越高....。)

六、师幼共同阅读——ppt(学袋鼠、学鹦鹉)

七、阅读小结——做自己最快乐

八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》,介绍封面、封底、环衬、扉页等。

说案:

一、设计意图

认识绘本,最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》,了解了一些早期阅读的书,但只当是亲子阅读的一系列作品,并没有深入了解。参加了绍兴优质的评比活动听了杨蓉老师的讲座,才初步牚握了一些关于早期阅读教学的知识,今天只是尝试,肯定还有很多不足,请大家指出。绘本也叫图画书,是一种图文配合、尤其强调用图画来“讲述”故事的书。

选择绘本,绘本以其高度的文学性和艺术性,对培养孩子的观察、想象、创造等各方面能力,都有着潜移默化的影响。《小猪变形记》就是这么一本集幽默、想象、哲理于一体的绘本,没有一句教条、没有一丝说理、没有一点喧闹,却能启发孩子深深的思考、激起孩子会心的大笑。

二、说教学目标

1、学习阅读图画书,能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

2、认识自己,懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”。

3、理解词:炫?

三、教学方法

1、以诙谐优默的图画和故事情节激发幼儿阅读的兴趣。

2、运用引导性的提问,指导幼儿细致观察图片,培养幼儿的初步的阅读能力。

3、递进式的环节设计,促进幼儿观察阅读能力递进式的.提高,教师问题由多而细——少而精,指导孩子逐步学会观察由逐一描述——归纳概括表述。如活动设计中由学长颈鹿逐幅出并逐幅细致提问;学班马的逐幅出示简单提问;学大象时多幅同时出示,并进行初步的完整描述;学袋鼠和学鹦鹉幼儿自主阅读相互描述;再到最后集体完整阅读。

4、寓深刻的道理于诙谐的故事,让孩子能轻松理解:“欣赏自己,做自己才最快乐”。

四、反思

1、活动的设计没有考虑到大部分幼儿没有阅读绘本的经验,活动中缺少给孩子正确阅读绘本的方法。

2、活动中教师设计的提问不够贴切,使大部分幼儿未能正确理解故事中“小猪学别的动物”有趣情境。如“他在想什么?——他想学谁?他是怎么学的?”

3、活动由于教师调控没有到位导致大部分幼儿理解了,但没有积极表过。

小猪变形计教案篇2

活动目标:

1、引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。

2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的xx”,“你不是xx,你是一只xx样的小猪”。

3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最快乐的。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

故事ppt;

活动过程:

一、直接导入。

1、操作ppt,出示画面一,引导幼儿观察:树底下躺着一只小猪,仔细看看,猜猜小猪此时此刻的心情?

2、幼儿自由讲述后,教师引出小猪很无聊,并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办?”

二、师生互动,分段理解故事内容,学习小猪与动物之间的对话。

(一)小猪变成长颈鹿。

1、长颈鹿长得什么样?

2、小猪想变成长颈鹿,它会怎么做呢?

幼儿发挥自己想象讲述,后借助图片来展示验证孩子的想法。

3、当小猪踩着高跷走,遇到斑马它会怎么说?斑马又会怎样回答呢?

幼儿自由讲述后,教师用故事中的对话来讲述,并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

4、小猪适合长颈鹿的生活吗?为什么?

(二)根据不同动物的特征,幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。

1、小猪继续寻求更刺激的探险,后来它又遇到了谁?(斑马、、袋鼠、鹦鹉)

2、这些动物有什么特点?小猪想变成它们,它会怎样做呢?

教师提出要求:选择一个自己喜欢的动物来想象并和同伴来讲讲。

3、请幼儿讲述自己的办法,对于合理的办法要给予肯定。(教师根据幼儿的表述来操作ppt)

变成斑马:找来黑白颜料,在自己的身上画了一件奇妙的新外衣。

变成:在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶。

变成袋鼠:在自己的脚上绑了两个大弹簧。

变成鹦鹉:找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。

(三)理解故事内容:小猪变成其他动物后的结果,并学习小猪与动物之间的对话

1、小猪变成斑马后遇到了谁?它会怎样对说?又是怎么回答的呢?结果又是怎样?

分角色帮助幼儿学说动物间的对话。

2、同样的方法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话。

3、当小猪掉到泥塘里后,他的表情和心情是怎样的?(当猪一点乐趣都没有)

4、比较两幅画面,观察小猪前后的变化,引导幼儿猜测变化的原因。小猪为什么后来变得特别开心呢?

先请幼儿来讲述,后教师讲故事。

三、完整欣赏故事。

1、借助ppt,教师和孩子一起讲述故事。

活动反思:

?小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演,在与同伴之间语言交流中,大胆的表现自己,发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

小猪变形计教案篇3

活动目标

1、能欣赏他人的优点,并能发现自己的优点,明白做自己最快乐。

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