教案的编写需要教师的创造力和创新性，以激发学生的学习兴趣，我们可以根据学生的反馈来改进教案的质量，品读360小编今天就为您带来了大班打醋买布教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班打醋买布教案篇1
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解打醋买布绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、学会这个绕口令。
活动准备：
1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
2、字卡：顾、醋、布、兔。
活动过程：
一、游戏"百家姓"。
1、老师问："喂喂喂！侬姓啥？"幼儿回答："喂喂喂！我姓×。"
2、老师说："喂喂喂！姓张的在哪里？"所有姓张的幼儿起立回答："喂喂喂！姓张的在这里。"（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）
二、出示图片"老爷爷"、字卡"顾"，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）
2、展示第一句的字卡，幼儿跟念"有位爷爷他姓顾。"
3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？
（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）
4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过"闻、看"，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）
5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）
6、（出示图片"鹰、兔"以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
7、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见"鹰抓兔"，你会怎么做呢？
8、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？
五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示"鹰飞、兔跑"的动作，引导幼儿猜想"醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）
2、出示绕口令最后一句"打翻醋、醋湿布。"
六、小结"什么叫绕口令？"
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。口令，对自己要充满自信。
简单的打醋买布的绕口令
一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
简单的打醋买布的绕口令拓展??
桌上放个盆，
盆里有个瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
还是盆碰瓶。
简单的打醋买布的绕口令拓展二
一朵粉红大荷花，
趴着一只活蛤蟆，
八朵粉红大荷花，
趴着八只活蛤蟆。
简单的打醋买布的绕口令拓展三
有个好孩子，
拿张图画纸，
来到石院子，
学画石狮子。
一天来画一次石狮子，
十天来画十次石狮子。
次次画石狮子，
天天画石狮子，
死狮子画成了“活狮子”。
大班打醋买布教案篇2
活动目标
1、感受念绕口令的乐趣。
2、掌握“醋”“布”“鹰”“兔”“顾”的正确发音。
3、懂得做人不能太贪心，不然最后什么也得不到。
活动准备
醋一瓶、各种类型的醋的图片，制作图片：顾爷爷、醋、布、鹰、兔。
活动过程
一、 引入活动。
——（教师出示醋）师：你们知道这是什么吗？来闻一闻、尝一尝。（醋）
——你们吃过醋吗？醋是什么味道的？
——（教师出示几种类型的醋的图片）师：醋分很多种，有苹果醋、白醋、老陈醋、米醋、红醋等。醋都是酸的，它有很多作用，不但可以吃，还可以消除疲劳等等。
二、学习绕口令。
——师：有些地方买醋不是一瓶一瓶地买，而是要带瓶子去装回来，所以买醋也叫打醋。今天，有位老爷爷要来打醋，你们猜猜他会遇到什么有趣的事呢？
——教师出示电子大书，请幼儿欣赏绕口令《打醋买布》。
——教师用提问，帮助幼儿理解绕口令。
——教师有感情地朗读。
——教师出示图片，提示幼儿掌握重点字的发音：“醋”“布”“鹰”“兔”“顾”。
——教师带着幼儿念绕口令。
三、讨论活动。
——师：最后老爷爷为什么会伤心啊？
——师:爷爷到最后得到了什么？
——师：为什么爷爷最后什么也没有得到？
——师：绕口令中的爷爷什么也没有得到，是因为他看到什么都想要，那请你们想一想，如果爷爷改变了想法，会发生什么样的事情？
四、请幼儿以比赛的方式来念绕口令。
活动应变
出示的图片可以配上文字，提高幼儿对汉字的敏感性。
活动延伸
了解醋的各种作用和不同的吃法，体会食物的多样性。
区角活动
语言区：投放绕口令和秒表，鼓励幼儿以最快最准的速度念绕口令。
环境创设
墙展示区：将《买布打醋》的绕口令张贴在区。
家园同步
请家长和幼儿复习《买布打醋》，家长也可以和幼儿说一些简单的绕口令，锻炼幼儿的口语表达。
随机
在日常生活中见到醋，引导幼儿说出醋的用途，并复习绕口令《买布打醋》。
《打醋买布》
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
附录：绕口令
1、 天上一颗星，地下一块冰， 屋上一只鹰，墙上一排钉。 抬头不见天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰， 啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰，唏哩唏哩拔掉了墙上的钉。
2、 四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清,请来试一试。
3、 三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离天只有三尺三！”
4、 小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛，小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛，小毛打疼了花猫，小毛哭，花猫叫，小毛松开了花猫，花猫跑离了小毛。
5、 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的'鹅。鹅要过河，河要渡鹅，还是河渡鹅。
大班打醋买布教案篇3
活动目标：
1．感知、理解绕口令的基本内容，练习发清“醋、布、兔”等混淆字音。
2．通过朗读，初步感知饶口令的韵脚。
3．乐于参与朗诵绕口令的活动，体验念绕口令的乐趣。
活动准备：
教学图片，课件。
活动重点：
理解绕口令的基本内容，学习朗诵绕口令。
活动难点：
感知绕口令的韵脚，发清“醋、布、兔”等混淆字音。
审美元素：
诗歌情节有趣，激发幼儿乐于参与朗诵的兴趣，体验绕口令的乐趣。
活动过程：
一、教师以讲故事的形式，导入课题。
有一个老爷爷上街打醋买布，发生了一些有趣的事情，小朋友想不想听呢？
二、教师示范朗诵绕口令。
老师把这个有趣的故事编成一首绕口令，念给小朋友们听。
三、结合图片提问，帮助幼儿理解绕口令的内容。
你听到老师说了些什么？
有位爷爷姓什么？上街干什么？
打了醋，买了布，回头看见了什么？
老爷爷做了什么？
最后怎么样了？
师小结提问的内容。
四、幼儿学说绕口令。
1．幼儿跟读。
2．集体练习。
3．分组练习。
五、朗诵绕口令，进一步体验绕口令的趣味性。
1．教师指图片，大家一起念绕口令。
讨论：你觉得这首绕口令中，哪些字音相似？
2．教师带领幼儿边拍节奏边朗诵绕口令。
3．教师带领幼儿快速念绕口令，让幼儿体验，感知饶口令的趣味性。
六、教师总结，结束活动。
大班打醋买布教案篇
...
