教案应该根据学生的年龄和发展阶段做出相应的调整，教案可以被视为教学的蓝图，它帮助教师有条不紊地引导学生走向知识的深度理解，以下是品读360小编精心为您推荐的冬爷爷来了语言教案5篇，供大家参考。
冬爷爷来了语言教案篇1
活动目标：
1．幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身发抖”、“热乎乎“。
2．幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“
3．鼓励幼儿做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。
活动重点：
幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身发抖”、“热乎乎“。
活动难点：
幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“
活动准备：
1、知识准备：带领孩子到户外，感受冬天的寒冷。观察寻找小虫子、小动物。知道为什么天冷？（是北风爷爷）和幼儿一起运动锻炼，
2、物质准备；挂图一幅、木偶娃娃一个、北风爷爷的头饰一个
3．场地准备：幼儿面向黑板分数排坐成半弧开放式
活动过程：
一、激活唤醒
1、教师引入情境，带领幼儿谈话，寻找胆小鬼。
（1）你们看见小虫子了吗？去哪里了？（藏起来了、冻死了）为什么藏起来了？（怕冷）为什么天气冷啊？（北风爷爷）
（2）你们看见小鸡。小狗。小动物了吗？他们去哪了？（回家了。）怕谁？
（3）你们现在在哪？为什么不回家？（我们不怕北风爷爷）
2、教师小结：我们不是胆小鬼。我们是勇敢的孩子不怕北风爷爷。
二、探索提升
1、提问:天气冷的时候穿少了衣服，你会怎么样？（浑身发抖）
引导幼儿说出“浑身发抖”..通过动作帮助幼儿理解。
2、提问：我们怎么样就不觉得浑身发抖了？有什么办法？（跑步、作操。）
引导幼儿说出“热乎乎”寻找身上哪里热乎乎，帮助幼儿理解
3、教师小结我们多做运动、多锻炼身上就不会浑身发抖，而是热乎乎的不怕冷了
三、内化表达
1、教师引入情景，引导幼儿在游戏情境中能完整说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”
（1）教师扮演北风爷爷“北风爷爷吹到了我们xx班，我的本领最大了，看看你们怕不怕我？”
a.吹女孩引导幼儿完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”
b.吹男孩“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”
c.吹全体“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”
（2）教师小结我们都是勇敢的孩子把北风爷爷赶走了。我们不怕冷。
2、教师引入故事完整讲述
（1）提问：请来一位客人，名字叫小红，她是不是和我们一样也不怕北风爷爷。
（2）引出故事名称《北风爷爷你吹吧》
（3）教师操纵木偶完整讲述故事内容
四、归纳总结
1、教师有目的进行小结
（1）引导幼儿回忆名称
（2）引导幼儿说：“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。
2、带领幼儿轻轻出教室鼓励到户外锻炼身体。
冬爷爷来了语言教案篇2
活动目标：
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间（爱爷爷）的亲情。
2、培养幼儿能根据图片，用比较完整的语句讲述故事。
材料准备和环境创设：
1、课件《小乌龟看爷爷》
2、大书《小乌龟看爷爷》、小书《小乌龟看爷爷》
预设过程：
一、游戏“快乐的小乌龟”，将幼儿引入活动。
幼儿以小乌龟的角色走走、跳跳、爬爬，进入活动。
二、欣赏课件《小乌龟看爷爷》，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师：（ppt1：小乌龟）谁来了？
师：（ppt2：小乌龟想爷爷）小乌龟想谁了？你怎么看出来的？
师：（ppt3：小乌龟背树）去看爷爷带什么礼物呢？小乌龟想到了什么？这是棵什么树？
师：（ppt4：树开花）小乌龟走啊走，花怎么了？你发现这是棵什么树？怎么看出来的？
师：（ppt5：蝴蝶飞）小乌龟继续往前走。谁来了，它们来干吗呀？
师：（ppt6：花谢结果子）刚才小乌龟走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出苹果来呢？那是怎么回事呢？
师：（ppt7：小鸟飞）现在谁来看苹果树了？
师：（ppt8：爷爷和小乌龟）爷爷家到了，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心里怎么样？
师：以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶肯定很开心。
三、师幼共同阅读大书，进一步理解故事。
师：今天我们看的动画片，名字叫《小乌龟看爷爷》，我们一起来看一遍这个故事。
四、幼儿自主阅读小书，感受小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间（爱爷爷）的亲情。
冬爷爷来了语言教案篇3
活动背景：
秋天是水果丰收的季节，是充满喜悦的季节，是个处处都洋溢着契机的季节。水果的色、形、味符合小班幼儿的认知特点，也贴近与孩子的生活。《小乌龟看爷爷》在《香香的果园》背景下的一次活动，我尝试着将幼儿喜爱的故事赋予音乐的情境，使故事中的角色情节随着鲜明的音乐形象的变化而变化，在幼儿的多通道感官与文学、音乐相互交融的过程中，帮助幼儿有兴趣地倾听音乐。根据故事中柿子开花结果情节选择优美、欢快的音乐，让幼儿在聆听的过程中，对故事的发展与音乐的变化产生类比联想。
实录：
激发兴趣部分：活动开始了，当我问到小乌龟想爷爷了，送什么礼物给爷爷呢？
幼：送给爷爷蛋糕
幼：送给爷爷水果
幼：送给爷爷玩具
结合音乐，情景想象部分：走啊，走啊，发生了一件事情，你们知道是什么事情吗？
幼：树死掉了
幼：小乌龟迷路了找不到爷爷
幼：它回家了
师：让我们来听段音乐，这段音乐就能告诉我们发生了什么？
幼：树开花了
幼：很开心的
欢快的游戏
分析：
音乐与故事相结合的模式较好，中间看不出刻意拼凑的痕迹，选择的音乐内容也符合故事情境，通过音乐的辅助，让孩子能较好地理解故事内容。虽然孩子们在我的引导下，完成了整个内容，但缺少孩子的主动性和创造性。之所以没有让孩子兴奋起来，原因之一，我把得过多，同时，在让幼儿感受开花的音乐的时候，缺少让幼儿的表现，同时由于是第一次尝试，担心幼儿感受不出这二段音乐的性质，前二天的自由活动时间，曾组织幼儿倾听，于是在今天的活动中，影响了幼儿欣赏的兴趣。
措施：
1、鼓励方法：幼儿的表达表现有着很多的不同之处，他们的想象远超乎老师的想象，所以在让幼儿听着音乐想想会发生什么事情的时候，老师运用鼓励的语言，让幼儿大胆进行自己的想象，给予足够时间进行表现。
2、观察提醒：当孩子在遇到问题时，老师最主要就是观察孩子的表现，比如他们在发挥自己的想象时，有的孩子一时无法说出，这个时候老师稍加提醒，不要过多的干涉，这样对孩子的发展有很大的帮助。
冬爷爷来了语言教案篇4
课前思考：
对二十一世纪的孩子而言，一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、玩具、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西。《爷爷一定有办法》这个教学活动，是以一个绘本故事为依托通过剪纸活动，让幼儿理解把旧的东西赋予新的生命与用途的过程。而对物品的巧妙利用正符合当前的环保，而让幼儿理解并学会合理利用，将书本上的知识经验转化为幼儿的生活技能，让环保的种子植入幼小的心灵。
活动目标：
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，用手工纸剪出各种物品。
3、对幼儿进行环保。
活动准备：
多媒体课件、剪刀、托盘、手工纸等。
活动过程：
一 、兴趣导入
出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。由一块布料引出故事。
（一）毯子变外套。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。（对折剪）（交代幼儿把剪下的废布料放进纸篓里、用剪刀的安全）
3、将幼儿剪的外套陈列在黑板上，交流自己和同伴的作品。（强调剪下得越少，剩下的布料就越大，做的外套约瑟就
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