制定教案是为了让我们更顺利的开展接下来的教学工作，制定一份教案也是为了让我们更好的开展自己的教学工作，下面是品读360小编为您分享的区域活动教案8篇，感谢您的参阅。
区域活动教案篇1
学习目标：
以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列出中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异，探讨区内整体性特征和区际差异的形成原因
重点、难点：三大自然区的差异及其产生的原因
方法指导：综合判读、自主学习
知识连接：回忆区域差异分析方法
自主探究：
一、我国的区域差异
读课本图1-2-8完成下列问题：
1、我国三大自然区的界线：
东部季风区与西北干旱半干旱区：
青藏高寒区与西北干旱半干旱及东部季风区：
2、我国三大自然分区的划分依据：
3、我国三大自然区的差异：
东部季风区西北干旱半干旱区青藏高寒区
地形（主要地形区）
气候（类型及特点）
水文（属性及名称）
生物（类型及特点）
农业（类型及特点）
人口（数量及分布）
城市（数量及分布）
二、我国三大自然区产生的原因
自我反思：
当堂检测：
1．决定我国自然地理环境差异的两个基本因素是
a．土壤、植被b．气候、地形
c．水文、土壤d．植被、水文
2．东部季风区与西北干旱、半干旱区的分界线是
a．大兴安岭－阴山
b．昆仑山－阿尔金山－祁连山
c．大兴安岭－长城
d．阴山－横断山脉
3．有关我国季风区与非季风区的叙述正确的是
a．季风区全部在东部季风区范围内
b．季风区的范围包括东部季风区的全部、青藏高寒区和西北干旱半干旱区的部分
c．非季风区只在西北干旱半干旱区
d．季风区河流的年际变化比非季风区河流的年际变化要小得多
4．下列省区不在东部季风区的有
a．甘肃b．内蒙古
c．陕西d．新疆
5．形成东部季风区南北差异的主要原因是
a．热量条件的变化b．水分条件的变化
c．降水稀少d．地势高低的变化
6．下列关于我国三大自然区内部地域分界规律的说法，正确的是
a．东部季风区→以水分为基础→从赤道向两极的地域分异
b．西北干旱半干旱区→以热量为基础→从沿海到内陆的地域分异
c．青藏高寒区→水热组合状况→垂直分异明显
d．东部季风区→以热量为基础→从沿海到内陆的地域分异
三大自然区由于自然要素的差异导致人类活动和自然景观的差异性，结合所学知识回答7～9题：
7．关于西北干旱半干旱区的叙述正确的是
a．由东至西：草原－荒漠草原－荒漠
b．由东至西：气温年较差、日较差越来越小
c．由东至西：农业、牧业
d．由东至西：地形由山地到盆地
8．东部季风区的同一性主要表现在
a．受夏季风影响
b．位于地势第三级阶梯
c．位于湿润地区
d．南北热量条件相差不大
9．我国青藏高原、云贵高原、西北干旱区、北方、南方的农业特点依次是
a．绿洲农业、坝子农业、河谷农业、旱地耕作、水田耕作
b．河谷农业、坝子农业、绿洲农业、旱地耕作、水田耕作
c．河谷农业、河谷农业、坝子农业、旱地耕作、水田耕作
d．坝子农业、河谷农业，绿洲农业、旱地耕
读下图，完成10～13题。
1o．关于b、g两处的说法，正确的是
a．b、g两处垂直分异更明显的是b
b．b处的畜种有耐寒的滩羊、三河马
c．b、g处适宜发展耕作业的是g
d．b处深受西南季风影响，水热资源丰富
课下练习：
11．关于从e→d→c→h的地理事物的说法正确的是
a．土壤：红壤→砖红壤→钙质土→黑土
b．植物：热带季雨林→亚热带常绿阔叶林→温带落叶阔叶林→亚寒带针叶林
c．农业类型：水田→早地→旱地→水田
d．经济作物：甘蔗→油菜→棉花→甜菜
12．关于g、f、h三河流的说法，正确的是
a．三河流流量常年均较大
b．f河为内流河，g、h二河均注入太平洋
c．三河一年中均只有一次汛期
d．三河水力资源最丰富的是g河
13．关于a、d、f三地的地理事物分别配合正确的是
a．农业：绿洲农业、水田农业、河谷农业
b．资源：光照、地热资源、石油
c．省区：新疆、云南、西藏
d．所在省区的景观：坎儿井、灵渠、布达拉宫
14．我国自然地理要素分布规律叙述正确的是
a．地貌从西向东表现为山地－高原－平原
b．气温无论冬夏均为从南向北递减，等温线大致与纬线平行
c．降水量从东南向西北递减
d．河流水量从北向南依次增大
15．关于三大自然区的叙述错误的是
a．东部季风区内部差异的形成以热量为基??
b．西北干旱半干旱区内部差异的形成以水分为基??
c．青藏高寒区的垂直差异主要随海拔升高而发生变化
d．三大自然区存在内部差异均以热量变化为基??
16．我国西部地区的地理差异有
a．甘肃多沙漠戈壁，青藏多大河湖泊
b．陕甘宁地势低平，云贵川地形崎岖
c．新疆的河流皆为内流河，西藏的河流皆为外流河
d．青海高寒干旱，甘肃温暖湿润
17．关于我国冬部季风区的叙述正确的是
①受冬季风影响不明显
②受夏季风影响明显
③受东南季风和西南季风影响都明显
④位于阴山以北，横断山以西
a．①②b．②③
c．③④d．①④
区域活动教案篇2
一、材料提供
a．用纱布、棉花等制作的不同大小的“拓”；
b。稀释和调配好的各种水粉颜料（以备蘸拓之用）；
c．教师在白纸上绘制各种简单的白色蜡笔画（以供幼儿拓印背景之用）；
d．不同大小尺寸的白板纸、铅画纸、或其它吸水性能较好的无画面的纸，白色、金色、银色的蜡笔；
e．其它保持清洁的物品，如抹布、盘子、幼儿工作服等。
二、操作层次建议
第一层次：幼儿随意在白色蜡笔画上拓印背景，对被拓印出来的画面感兴趣。
第二层次：探索用一种颜色较均匀地在白色蜡笔画上拓印背景。
第三层次：会试着自己用蜡笔画简单的画，并拓印背景。
第四层次：尝试用二种或多种颜色较有层次地拓印背景（如：从里到外、从外到里、从左到右、从右到左等等），并感受不同背景的美。
第五层次：根据自己的意愿拓印画面，初步知道空间小，用小“拓”，空间大，用大“拓”。
四、提示
对幼儿而言，“拓”即敲。
首先，提供大“拓”，二、三种颜料及教师绘制的白色蜡笔画，让幼儿随意“拓”，并共同欣赏
“作品”。感受拓印之后白色蜡笔画的轮廓在彩色背景下所叠现出来的美，以吸引更多的幼儿都去试一下。在幼儿随意拓阶段，教师要留意拓得较均匀的作品，将其展现在表现区内，便于幼儿更多地用视觉去感知均匀的美，而不是教师用言语强调出来的“要敲得均匀，不要有空出来的地方”……用同样的方法也可对其余操作层次进行处理，要注意多用比较法。视幼儿操作情况，在适当范围内鼓励幼儿谈谈自己的经验和作品。其它材料在幼儿进入第二操作层次之后再逐步投放。
区域活动教案篇3
活动目标：
1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位；
2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏。
活动内容：
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市
活动过程：
一、引导语
小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、幼儿游戏
教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净。
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语：
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小
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