通过编写教案，教师可以更好地利用教学时间，优秀的教案帮助教师发现教学中的问题和不足，为改进提供方向，品读360小编今天就为您带来了蜗牛教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
蜗牛教案篇1
活动目标
1.喜欢参与阅读活动，培养坚持不懈不怕辛苦的精神。
2.愿意联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现。
3.仔细欣赏画面，理解故事内容。
教研笔记：
幼儿园教育目标应体现三维目标，即知识目标，能力目标和情感目标。在这个教案中，目标设定的顺序应该调整一下，目标3和目标1顺序交换。
活动准备
1.经验准备有旅游的经历，了解蜗牛的生活习性。
教学笔记：
因为教师对幼儿的旅游经验了解不足，导致后面提出来的问题幼儿不知如何回答。
2.幼儿读物
活动过程
1.出示画面标题激发幼儿的好奇心。
（1）老师在黑板上画出简笔画蜗牛，师：小朋友你们猜猜老师画的是什么？小蜗牛最大的特点是什么？（爬的很慢）
（2）师：小朋友们，你们去旅行过吗？小蜗牛也想去旅行，而且还是一百只蜗牛，在旅行的过程中会发生什么？你们想知道吗？
教师笔记:在这一环节中，教师课堂上用简笔画形式引出故事的主要人物-小蜗牛，很新颖，吸引着小朋友们的注意力，体现了教师基本功素养。
在提问问题的时候，是以“老师问，幼儿答”这种形式开展，幼儿比较被动，参与的热情没有调动起来，建议老师这一环节围绕“旅游”的话题通过讨论的方式，让幼儿与身边或者小组其他人说说自己的旅行经验，给所有幼儿提供开口说话和与人交谈的机会。在轻松自由的氛围中，幼儿想说敢说，积极表达个人想法，发展幼儿语言交流和表达的能力。在讨论过程中，老师更多是以参与者的身份出现，并积极引导幼儿的讨论思路，把握讨论主题。
2.逐页阅读故事画面，在观察交流中了解故事情节。
（1）看动漫听故事
听完故事后，教师提问故事内容，幼儿回答
蜗牛为什么要去旅行？要去哪旅行？旅行的路上天气怎么样？
蜗牛感觉怎么样？他们是怎么做的？多少只蜗牛上了巴士，剩下的那只蜗牛为什么没有上巴士？
他们到山顶时看到美景了吗？这时他们的心情怎么样？
第二天早晨九十九只蜗牛碰到了谁？他们见面时分别是什么心情？
幼儿描述第一百只蜗牛看到的美景，其他幼儿相互补充。
听完了好朋友的介绍，九十九只蜗牛有什么新的决定呢？
教研笔记：幼儿对故事的情节很感兴趣，对故事内容基本理解，能够回答出老师的问题，大胆表达自己的想法。对于少数从不举手发言的幼儿，教师应该给予更多的关注，把简单的问题留给这样的孩子，鼓励他们大胆的发言。
（2）看图片师幼完整阅读。
教师操作多媒体图片，再次欣赏故事内容。
与幼儿共同欣赏故事，让幼儿说说自己有什么新的发现。
教师笔记:再次欣赏故事的时候，建议老师让幼儿边看幼儿读物边听故事。多媒体影音课件，虽然形象直观、操作方便，集中幼儿的注意力，但画面的色彩、细节、质感都没有纸质图书的画面生动，亲切。所以再次听故事时，幼儿在对故事了解的基础上，通过近距离与图书亲密接触，会对画面的背景、人物、人物之间的关系、发生的故事等内容都会有进一步的感知。
3.教学游戏
（1）手指律动：剪刀、石头、布。
师：小朋友们听完故事，我们放松一下，一起做个手指律动吧！
剪刀，石头、布，剪刀、石、头布，
一把剪刀，两把剪刀变成小白兔。
剪刀，石头、布，剪刀、石头、布，
一把剪刀，一块石头，蜗牛会上树。
教研笔记：幼儿持续注意力时间短，换一种形式，可以调动幼儿的情绪。
（2）丰富词汇
教师出示“圆溜溜的房子”“红彤彤的太阳”“光秃秃的石头”丰富幼儿的词语，鼓励幼儿仿造短句的类型，说一下圆溜溜的xx？红彤彤的xx？光秃秃的xx？
教研笔记：本班幼儿能仿照文中的词组类型说出来“圆溜溜的皮球”、“红彤彤的苹果”、“光秃秃的壳”等，但这只是少数幼儿创编出的词语，多数幼儿观望，
幼儿表达能力的培养需要词汇的积累，当幼儿有表达内心意愿想法时，能够有序、连贯、清楚地组织语言讲述一件事情，讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。语言课上教师对目标词的提炼，对于词型的分析，有助于幼儿积累词汇。
（3）手工制作，幼儿用彩泥捏出小蜗牛
教研笔记：每个幼儿都非常喜欢折纸、泥工这类活动，可以做为幼儿语言课创意表达的一种方式，在制作过程中让幼儿对故事中主要人物加深印象，喜欢上语言课，有助于幼儿早期阅读习惯的培养。
4.情感教育
引导幼儿要向小蜗牛学习，要有坚持不懈，不怕辛苦的精神。
教研笔记：故事中的小蜗牛对老师是否也有启示呢？在教学中不要急于求成教会孩子的结果，而是要陪伴孩子享受学习的过程，感受着生活中每时每刻点点滴滴进步。像那只爬着旅行的小蜗牛，慢慢地欣赏沿途美丽的风景，收获很多。
教研小结:在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿园语言领域的目标一”倾听与表达“中有三个子目标分别是：1.认真听并能听懂常用语言；2.愿意讲话并能清楚地表达；3.具有文明的语言习惯。此活动的重点是仔细欣赏画面，理解故事内容，难点是运用自己的旅行经验大胆表达自己的感受和发现。
活动中幼儿能够注意听故事内容及积极回应老师提出的问题，对故事内容基本理解，部分幼儿能够大胆地表达自己的感受，尝试连贯、清楚地讲述故事中的有关内容。敢于表达的幼儿经常举手回答老师提出的问题，胆小内向的幼儿常常被忽视，老师要多关注。
大班活动课时一般在25到30分钟，在这段时间内，让幼儿既理解故事的内容，又要充分的去表达，环节设定的太多，幼儿接受的效果没有预设的好，如果分两课时开展活动，每个内容更深入详细，教师也会有精力关注更多的幼儿，效果会更好。
蜗牛教案篇2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，认识绿线里的5个生字。认识1个多音字。理解生字组成的词语的意思。
3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。
教法：
1、创设情景，读演感悟。
2、拓展读说，深化体验。
课前准备：
课件、头饰。
课时安排：三课时
第一课时：初读课文，识字，写字
第二课时：读悟课文，读读、演演、悟悟、说说，明白道理。
第三课时：联系实际，发展课文，指导行为。
教学过程：
第一课时
一、看图激趣，导入：
1、（出示带有硬壳的蜗牛图）认识它吗？介绍一下。师补充。
2、（出示有翅膀的蜗牛图）很久以前，蜗牛有一对大翅膀，好可爱。
3、看了图片，有什么问题要问？
4、今天，我们一起学习《蜗牛的奖杯》。学习：“奖”理解“奖杯”
二、初读课文，自学生字，解决疑问。
1、读三遍：一、读准字音
三、标小节号，划出不理解的词语。
四、找问题答案
2、学生自学
3、检查
（1）学生字、词
（2）读通课文，理解词义
（3）解疑，用一句话说说故事内容。
五、写字指导。
第二课时
一、复习：
1、指名读：
自由
遥遥领先
得意洋洋
惟恐
天长日久
勉强
翅??
蜻蜓
蜜蜂
生怕
坚硬
（1）读准字音。
（2）把第一行词语的意思读出来。
（3）找出一组近义词（惟恐――生怕）
二、情景体验，品读课文。
1、（出示有翅膀的蜗牛图）
（1）这是什么时候的蜗牛？
（2）找出文中描写这只蜗牛样子的句子读一读。
（3）如果你也有一双有力的翅膀，能在空中自由自在地飞翔，你的心情怎样？
（4）读第一小节。
2、（出示带有硬壳的蜗牛图）
（1）这又是什么时候的蜗牛？
（2）和以前的蜗牛比比，有什么不同？
（3）找出句子读给大家听听。
（出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳中伸出头来，在地上慢慢地爬行。）
（
...
