通过教案的内容可以看出教师对学生学习成果的评估和反馈能力，编写教案可以帮助我们更好地展示自己的教学能力和专业素养，提升教学的质量和水平，下面是品读360小编为您分享的生物教案通用6篇，感谢您的参阅。
生物教案篇1
【教学目标】
1、通过探究和学习，认识什么是仿生，解仿生过程，尝试仿生设计，解人们在生物的启示下进行的发明创造，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
2、能提出进行探究活动的大致思路，能制作简易的科学模型，做简单的观察实验，会查阅书刊及其他信息源。
3、在小组学习过程中，学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的科学态度；在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试不断反省的探究态度。
4、培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度。
【教学重难点】
教学重点：认识什么是仿生，解仿生过程，尝试仿生设计，解人们在生物的
启示下进行的发明创造。
教学难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；
能制作简单科学模型。
【教具、学具】
学生准备：
查阅有关仿生产品的信息资料
教师准备：
实验材料：葱叶、纸、双面胶、剪刀等。
观察材料﹙新鲜葱叶，剪刀，苍耳，粘扣，蛋壳，铅笔﹚、分组实验材料（每组棋子若干，卡纸一张，钩码若干，木块、表格若干张）
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1、播放《蜘蛛侠》片段。学生欣赏，谈谈蜘蛛侠，从蜘蛛侠的秘密武器---吐丝，得出人们正是受到蜘蛛的启示，根据蜘蛛的一些特性创造蜘蛛侠这个科幻人物形象。
2、观察苍耳。发现它的特征（有刺、刺前有小钩），猜想利用它能做什么（防身用，造这样的衣服扎手，小偷不敢偷），试一试能不能粘到衣服上（很容易粘在衣服上）。
谈话：有人受苍耳特性的启发完成一项发明，他就是瑞士的乔治？迈斯楚先生，利用它发明尼龙搭扣（出示实物），想不到吧，一个不起眼的生物竟引起一项发明！这就是生物带给人们的启示！（板书课题：生物的启示）
生活中有很多受到生物的启示进行发明创造的例子，人们发明哪些东西以及怎样发明的？这节课我们就来研究从生物中得到的启示。
二、小组学习，自主探究
活动一:葱叶的启示
谈话：葱是我们熟悉的一种作调味的植物，你(转载于:的高度自由下落，撞击蛋壳，猜猜它能不能碎？如果把蛋壳的凹面朝上，让铅笔从同样的高度自由下落，猜猜又会怎样？
教师演示，学生观察，找发现，班上交流。
预设：凸形的蛋壳不容易扎破，凹形的蛋壳很容易扎破。
蛋壳虽然很薄，但是凸形的蛋壳却很结实。
3、大胆猜想
谈话：刚才我们玩的两个游戏，葱叶为什么吹不弯？而剪开的葱叶为什么容易变弯？凹面朝上的蛋壳容易击碎，而凸面朝上的蛋壳不容易击碎。你们猜这是为什么？
学生大胆猜想，可能与它们的形状有关。
谈话：通过我们观察葱叶和蛋壳，发现筒形结构不容易变弯，拱形结构承受能力强。同学们的观察很仔细，大胆的推测如果得到科学的验证，同学们将会像科学家一样获取科学的结论。
三、汇报交流，评价质疑
活动二：建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过程
（1）设计方案
设疑：是不是用其它的材料制成的筒形或拱形也不容易变形呢？你们想研究吗？怎么证明？（做实验）
你打算用什么材料做成葱叶模型或蛋壳模型？（把一张纸卷成筒状）
请先在小组内讨论实验方案，并把它记录下来。（老师给每个小组准备一份实验材料）
小组讨论，设计方案，教师参与其中。
（2）学生讨论，班上汇报，集体评议。
预设：
①我们组准备用一张白纸（平面形）吹一下，看能不能吹弯？再把它卷成筒形试试，能不能吹弯？
②先将一张白纸展开，代替剪开后的条形葱叶，将钩码放在白纸上，观察结果，再将白纸卷成筒形，用胶水粘好，代替筒形葱叶，然后挂上钩码，观察结果。这样就能对比出哪种结构的白纸承重能力更强。
③我们组准备把一张白纸放在两个木块之间，往上面放棋子，直到变弯，然后再把它变成筒形，放上同样的棋子，看能不能变弯？
小结：同学们的主意都不错，我发现咱班同学真聪明。通过刚才同学们的汇报，
我发现大家设计的都是对比实验，通过葱叶模型对比出平面材料和筒形材料各自承重能力的差别。我们给它起一个名字，就叫它《葱叶模型实验》吧。我们再看看本次实验中还应该注意那些问题。（课件出示，学生读一读）
（3）根据实验方案，实验探究
小组长领实验材料，按照自己的方案分组进行探究，并做好记录。（给学生充足的时间，教师巡视指导）
（4）展示交流实验结果：
谈话：刚才同学们做的。很认真，哪个小组愿意汇报自己的研究发现？学生汇报。
预设：
①我们组发现筒形结构不容易弯曲。
②我们组发现筒形结构承受能力强。
③筒状的白纸比展开的白纸承重能力更强。
④平面材料承重能力较弱，而筒形材料的承重能力较强。
（5）得出结论：
谈话：通过我们前面对葱叶结构性能的探究，你能得出什么样的结论呢？（平面材料承重能力较弱，而筒形材料的承重能力较强）
通过实验同学们都发现与平面材料相比，筒形材料不容易弯曲，圆筒形结构的承受力比较强。
四、总结概括，抽象提升
活动三：研究产品的开发
1、学生交流：
生活中，很多产品就是利用这种特性开发出来的。葱叶的这种性能在日常生产和生活中的应用你知道有哪些？
学生举例（电线杆、钢管、笔杆、窗帘杆、红旗杆、、、、、、）
2、教师总结提炼
你认为做成筒形有什么好处？（比较轻、薄、节省材料、承受能力强、坚固）根据葱叶的这种性能，依据制作的模型，你打算设计什么产品？
生物教案篇2
教学目的
1．知识方面
（1）识记沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的形态结构特点。
（2）知道沼虾、河蟹的经济意义以及园蛛、蜈蚣与人类的关系。
（3）识记节肢动物的主要特征。
2．能力方面
通过比较沼虾和蟹的形态结构，培养学生的分析比较能力。通过对四种动物的学习，使学生归纳出节肢动物的特征，培养的分析问题。综合问题的能力。
3．思想情感方面
学习节肢动物与人类的关系，使树立如何合理地利用动物资，保护环境的意识，认识自然界中节肢动物的多样性，增强保护有益动物，防除有害动物的观念。
重点难点
本的重点是四种节肢动物的形态结构及节肢动物的主要特征。难点是对代表动物的学习，最终归纳出节肢动物的主要特征。几种代表动物在外部形态上有很大的差别，它们却都属于节肢动物，这是学生难以理解的，也缺少办法找到它们之间的共同点。只有在明确它们各自的特点的同时，才能逐步找出它们共同的特点，进而归纳出节肢动物的主要特征。
教具准备
蝗虫、沼虾、河蟹（雌、雄）、园蛛、蜈蚣的活体和挂图、实物投影。（除河蟹外，其他分别放在不同的培养皿中）。
时安排
1时。
教学过程
1．教学过程设计思路：
实物导入设疑启动引出题
观察沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣识记其形态结构的特点，
列表归纳比较
展示蝗虫、沼虾、园蛛、蜈蚣的挂图，归纳节肢动物的主要特征
举例说明节肢动物与人类的关系
2.教学过程说明：
（1）导言的设计。
表扬上节学生制作的昆虫标本，不但种类全、而且质量好。请学生观察通过实物投影（投影仪）展示出的沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的活体标本（投影片）或挂图。问：这些动物也是昆虫吗？不是，这些是其他节肢动物。这样就把本开头前几幅图移到此处讲解，既节省了第一节的时间。又解决了本节的导言。
（2）关于沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的形态结构特点，根据蝗虫内容，让学生自己设计一个表格。教师引导学生边观察，边指导，边归纳。每个动物的各部分的形态结构特点，然后教师再比较每个动物各部分的结构的不同点。最后再找出它们的共同点，出节肢动物
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