通过教案的设计，我们可以看出教师对课程的深入理解和把握，编写教案的目的是为了提高课堂效率，以下是品读360小编精心为您推荐的初一音乐教案8篇，供大家参考。
初一音乐教案篇1
教学目标与要求：
1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。
2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。激发学生对自然的热爱。
教学过程：
一、复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段
先听一遍歌曲，
有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。
跟随伴奏演唱第二段。
两段一起演唱。
二、欣赏〈空山鸟语〉
1、引入。
“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。
2、先整体听一遍曲子，
能说一说听完后的感觉。
a、是不是一直都很安静?还是有对比的?
b、能否听到鸟的叫声，模仿一下。
3、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。
补充：
(乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。)
4、提问，乐曲是用什么乐器演奏的?
介绍二胡，(多媒体)，
包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等
5、介绍二胡演奏家刘天华。(多媒体)
(补充：刘天华(1895～1932)原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。
就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。)
6、对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。
能够加深对民族器乐的热爱。
补充：
(欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。)
7、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。
感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。
初一音乐教案篇2
一、教学目标：
1、了解蒙古族的风土人情。
2、牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
二、教学重点：
三、教学难点：
二、教学过程：
1、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。
师：我国有多少个民族?(56个)你们知道哪些民族?(学生自由说。)
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族?歌曲《天堂》
3、有谁能介绍一下这个民族?
4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧(视屏)蒙古族的风土人情
5、师：感觉怎么样?(学生自由说)
6、乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
7、古族真美，不禁让我想起一首歌(老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词)
8、们听过这首歌吗?想说点什么吗?(曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律)
9、起轻轻地哼唱一下歌曲的旋律(小声学唱)
10、再来念念歌词怎么样?
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。
四、舞蹈片段欣赏《牧歌》
目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。
师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。
师：你们还想说些什么?(学生自由发表见解)
五、课后小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
目的是让学生发挥想象，表达情感。
初一音乐教案篇3
教学内容：
1.歌曲：《渴望春天》。2.创编：为歌曲配打击乐伴奏。3.配乐散文：《春》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、vcd、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：
1.学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2.通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3.鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：
1.教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：(1)可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色;(2)可用优美的旋律导入;(3)可用简短的诗句导人;(4)可用录像资料(风光片，春景图，配乐散文)导入。要求学生共同参与。
2.请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。
教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。
3.播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
4.随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
5.请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如：一、二乐句的开头：(插图)并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
6.请学生从曲谱中找出变化音。如(插图)在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
7.再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：
①音乐的速度是什么样的?快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱(pp)、弱(p)、中强(mf)、强(f)、很强(ff)。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪?
④你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。
8.在老师钢琴伴奏下，(或用录音带伴奏;老师指挥)全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。
9.请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。
初一音乐教案篇4
一、教学目标：
1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花
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