一份精心设计的教案可以让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，教案能够根据学生的学习进展，适时调整教学步骤和任务，以下是品读360小编精心为您推荐的写作业教案5篇，供大家参考。
写作业教案篇1
我校是个名师荟萃的地方.虽说不是每个人都称得上名师，但每个人都能独挡一面，都在自己的责任田里干得热火朝天，有声有色，而在这后面支撑着的，就是我们的集体备课。
一件事情往往会因一个原因而失败，而一个成功的事件就需要“天时、地利、人和”等各个必要因素。刚送走的九数学中考取得了不错的成绩，在初三这一年里教学中，我们首先有一个好的团队，有运筹帷幄的领导，其次我们有扎实的集体备课，有每位教师的课堂执行力和奉献精神，当这些因素汇聚到一起时，成功也就离我们不远了。而集体备课是集体智慧的体现，在于每个人的参与度，集备是诸多因素中的重中之重。
当了几年的备课组长，职责所在，总希望把事情做好。在这个过程中，我对组织集体备课的认识可以说是在逐步提高的，现在回顾起来，有这样一些认识：
一、集体备课不是开会，而是一个互动交流的过程
有时的集体备课，有点像开大会，发言者有备而来也好，即兴演讲也罢，与会者，往往不需作准备，只需带着耳朵挑着听就可以了。总有这样的场面，相信大家经历过：主备人将自己所备的内容作教材教法分析，统一进度，注意事项罗列，基本上时间快到了，试想：一大堆学生等在教室，一大堆作业等着改，谁还坐得住啊！如果没有补充发言，那这次备课就ok了。这样的备课就像是开了个例行的碰头会，备课的实效行可想而知。而理想中的集体备课是每个参与者的有备而来，有话要谈，有主备人的完整叙述，有旁听者的提问补充，有不同意见的争论，有组织者的统领归纳，有专家的点评指导，最后有辩论双方的妥协双赢，有多方达成共识，简直就像一个多边会谈。不同之处是：大家不是为各自的利益而战，而是为了自己的教育教学学观点而辩，为形成最后统一专业的教学意见而论，总之，这是一个互动交流的过程，有点像我们的qq群，人气旺的标准就是组员多，灌水多。这样的场面我们备课组经历很多，往往教师在会后去上课的路上还在谈论。这样的集体备课往往是“吵”得越“凶”，越让人回味，只关乎事，无关乎人。
二、集体备课不是教案堆砌，而是资源整合，
资源是多方面的:有教材资源，有试题资源，有课件资源，有教案资源，但最重要的还是人力资源，既然每个人都能独挡一面，何不充分利用？在信息资源高度发达的社会里，我们并不愁像我们读书的年代匮乏的试题资源，举目一望：书店大量充斥着教辅资料，网上到处流传着甚至是今天上午开考的调考题和答案，社会上处处可见培优点……，我们不缺训练题，我们缺得是对信息的解读。既然我们每个人的背景不同，理解不同，我们就应该利用一个机会交流出来，整合起来，让大家的教学认识上一个新的平台，这对教学的促进作用会相当大。有了教案还不够，我们应该充分理解教案，将自己的认识融入进去，形成有自己教学风格的课堂，形成有效的教学。往往有经验的教师不喜欢过分依赖集备的教案，就是因为那不是自己所设想的思路，上起来别扭；过分依赖集备的教案初稿上课，我们都可能有课上砸了的感觉；我们也肯定有在自己的教案基础上吸取他人所长，上课之后感觉效果很好的经历。这都说明了讨论得充分、各种资源整合得当，形成高效课堂也不是难事。所以，光有教案，哪怕是名师教案、优质课教案，如果没有集备的充分讨论和自己的消化吸收，用起来肯定是消化不良。
三、集体备课不仅是“有话可听”，更应是“有话可说”
既然不是开大会，那就应每个人拿出自己的观点，进行交流。那么我们谈什么话题呢？为了不只当听众，主备人和备课组长应当“有言在先”，也就是说要在集备前有所准备，对教案进行浏览，对问题有所准备，要能够像课堂提问一样，抛出相关的问题供大家讨论，也就是起到抛砖引玉的作用。比如谈教学设计流程，比如谈教材的理解，比如谈新的解法，比如谈以往的教学心得等等，若要交流，就必须有话题将集备深入下去……,这得靠主备人和组长的调动，也像我们上课一样，要提前准备。
写作业教案篇2
教案
一、长处：
1、整体把握教材，有课时安排。
2、讲授方针层次分明，讲授重点突出，重难点明确。
3、按进度备好每一节课，部分教案与讲授进度相吻合。
4、大部分教师备课项目齐备、过程具体，符合讲授策略。如：张雁、刘萍等，备课细致，做到备教材、备学生。
5、部分教师对计划表中的完成情况做了标注并写明了未完成的原因。如黄宗合。
二、不足
1、大部分教师反思偏少，部分教师甚至没有反思。
2、部分教师的教案没有板书设计和作业设计。
3、缺乏实效性。
三、建议
1、按学校教导处的要求，按进度认真备好每一节课，并提前备好开学一周的课。
2、讲授反思要有深度、有质量，应就讲授过程中成败得掉进行总结，理论联系实际，写出本身的收成、困惑、改良的办法，经由过程反思提高本身的讲授程度。
3、重点课必需备详案。
4、认真研究教材，结合学生实际拟定切实可行的教案。
作业
一、优点
1、多数教师布置的作业量适度，批改及时。
2、作业本干净整洁、封面统一。
3、书写工整。
二、存在问题：
1、个别老师批改作业不够认真、严谨。
2、批阅符号不规范，出现多道题只批一个大对号。
3、错题没有更正。
4、部分教师没有对学生的错题进行正确的批阅。
改进意见：
1、认真钻研教材，努力提高自己的.教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。
2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。
5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。
6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。
7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。
8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。
写作业教案篇3
批准人：
****年**月**日
队列训练教学法示教作业
（教
案）
编
写
人： xxx
xxx年x月x日
教 学 进 程
教学准备：
一、集合队伍，清点人数、整理着装、调整队列至适当位置；（需要时向在场最高首长报告）
二、宣布课目、目的、内容、时间、地点、方法、要求等。
教学实施：
理论提示：
队列训练教学法是队列训练的重要组成部份，是教练员 按照《队列条令》对学员进行队列训练的途径，通常队列训 练教学法分教学准备、教学实施、课终讲评三个阶段。
一、教学准备阶段
教学准备，是教练员在领受教学任务后，所进行的与教 学相关的各项准备工作的统称。分两个部分
（一）课前准备
包括熟悉训练大纲和教材，收集和阅读相关资料，熟悉了解受训对象，选定教学方法，培养示范分队和人员，进行试讲、示教，组织教学保障等等
（二）、授课准备
1、集合队伍，清点人数、整理着装、调整队列至适当位置；（需要时向在场最高首长报告）
2、宣布课目、目的、内容、时间、地点、方法、要求等。
二、教学实施阶段 理论提示：
教学实施阶段，是教练员向受训对象传授队列动作的过程、步骤、方式和途径，是队列训练的主要阶段，直接关系着训练质量的好坏，因此在学习中应重点把握好教学实施阶段的内容、方法和步骤
教学实
...
