诗歌雪教案精选8篇

时间:2024-07-03 作者:lcbkmm 教学文档

详实的教案有助于教师更好地调整教学策略,周密的教案可以使学生更清晰地把握知识点的逻辑结构,品读360小编今天就为您带来了诗歌雪教案精选8篇,相信一定会对你有所帮助。

诗歌雪教案精选8篇

诗歌雪教案篇1

一、活动目标:

1.欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌中春天优美的意境。

2.迁移新的讲述经验,尝试仿编诗歌。

二、活动准备:

自制图书、诗歌录音。

三、活动过程:

(一)导入,引出诗歌。

1.今天老师给你们带来了一本大图书,谁知道这本书的名字叫什么?我们一起来读一读。

2.这本书里藏着一首好听的诗歌,我们一起来看一看、听一听。请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢?

(二)欣赏诗歌,理解诗歌内容。

1.幼儿第一次完整欣赏诗歌(录音)。

(1)春天是一本怎样的书呢?

(2)为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢?我们再来仔细听一听。

2.教师有表情朗诵诗歌,幼儿第二次完整欣赏,理解诗歌内容。

(1)为什么说春天是一本彩色的书?春天里有哪些彩色的'东西?(幼儿朗诵第一段)。

(2)春天除了是一本彩色的书,它还是一本怎样的书?

是的,春天是一本会笑的书,春天里谁笑了?

小池塘笑了,小池塘为什么笑了?小池塘笑了,脸上有什么?为什么有酒窝?

还有谁笑了?小朋友为什么笑了?(幼儿朗诵第二段)。

(3)春天还是一本怎样的书?春天里谁在唱歌?它们是怎样唱的?(幼儿朗诵第三段)

3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。

小朋友说得真好!你们觉得这首诗歌好听吗?那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》,好吗?(教师带领幼儿朗诵一遍诗歌。)

(三)仿编诗歌。

1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书,还会是一本怎样的书?

2.春天到了,有哪些变化?

3.幼儿尝试仿编诗歌。

4.小朋友讲得真多、编得真好!那我们一起到外面找一找,春天还是一本什么样的书,好吗?附:诗歌《春天》

春天是一本彩色的书——

黄的迎春花,

红的桃花,

绿的柳叶,

白的梨花……

春天是一本会笑的书——小池塘笑了,

酒窝圆又大,

小朋友笑了,

咧开小嘴巴……

春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆,

春雨滴滴答,

燕子唧唧唧,

青蛙呱呱呱……

诗歌雪教案篇2

活动目标:

1、理解诗歌中事物之间的相互关系,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

2、根据诗歌的结构,尝试迁移生活经验,仿编诗歌。

3、感受诗歌中宁静、柔美的气氛,体验参与诗歌创编的成功感。

教学重难点:

理解诗歌的内容,初步学习有感情地朗诵。

正确使用动词,根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

活动准备:

幼儿认识和观察过诗歌中所提到的这些事物。

摇篮曲、大图片、小图片若干

活动过程:

一、导入,创设意境。

1、幼儿在等待上课的过程中,聆听摇篮曲。提问:“听着现在的音乐,大家感觉怎样?”(想睡觉)

2、出示小宝宝,引导幼儿讨论。

师:小宝宝也想睡觉了,谁来哄他?(请一幼儿上来示范)他是怎样哄?(拍他、笑眯眯的、摇摇篮等)

我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。(请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉。)

怎么小宝宝还没睡着呀?我们给他来点音乐吧!(放缓慢音乐)

歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。宝宝是怎么睡着的?(出示图,教师边做边说诗歌的最后一段。)

为什么要轻轻唱?原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。

我们一起看着图来哄哄宝宝。(幼儿练习。)

二、整体感知诗歌。

1、师:“还有一些宝宝也想睡觉了,它们是谁呢?”(师朗诵诗歌)

2、幼儿交流。(出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。)

3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了,那谁是它们的摇篮呢?(师再次朗诵诗歌)

4、幼儿交流。(教师出示背景图)为什么蓝天是星宝宝的摇篮呢?……(师出示汉字)

5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的'摇篮里舒舒服服的睡着。看着宝宝们幸福的样子,我想到了一首诗歌,这首诗歌的名字就叫《摇篮》,(出示题目,齐读)请大家仔细听一听,诗歌里谁在哄宝宝?怎么哄的?(师朗诵诗歌)

三、学习诗歌

(一)第一段:星宝宝

1、摇篮摇啊摇,星宝宝要睡觉,谁哄着星宝宝睡着的呢?

(出示白云。)瞧,谁来了?(白云)原来是白云啊,她是怎么哄星宝宝的?(白云飘啊飘)是啊,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。为什么白云要轻轻地飘啊?不能重重的吗?(做一做白云飘的动作,边做边说:白云轻轻飘,星宝宝睡着了。)

5、我想把星宝宝睡觉的这件事说一说,行吗?谁也愿意来说一说?(个别指名读)

6、集体朗诵。(边朗诵边表演)

(二)第二段:花宝宝

1、过渡:看着星宝宝睡得那么香,花宝宝也揉揉眼睛想要睡觉了。谁是花宝宝的摇篮啊?又是谁来哄她的呢?仔细听哦!(教师朗诵第二段诗歌)

2、幼儿交流。

3、分组朗诵(加动作)

(三)第三、四段:鱼宝宝、小宝宝

1、星宝宝、花宝宝都睡了,鱼宝宝也不闹了,它也要睡觉了。谁是它的摇篮?又是谁哄它睡觉的呢?你能看着图片来说一说吗?(出示浪花图)

2、幼儿个别、分男女练习。

3、星宝宝睡了,花宝宝睡了,鱼宝宝也睡了,我们的小宝宝也要怎么样了?(睡觉了)这时,妈妈的手就是小宝宝的摇篮。(出示图片)谁看着图片来说一说?

4、幼儿练习。

5、宝宝睡得真香啊!你觉得这首诗歌听上去是什么感觉?(优美、舒服、温馨等)

6、我们一起把这些图片都说一说好吗?(完整地朗诵诗歌,配乐)

7、小结:每个宝宝都有自己的摇篮,他们在这个摇篮里睡得可香了。

四、仿编诗歌

1、出示创编图片

在我们周围还有很多的宝宝也要睡觉了,谁是它们的摇篮?又是谁来哄这些宝宝的呢?请你们用诗歌里的话来说一说。(幼儿讨论,教师指导)

2、交流,评价。

3、刚才小朋友帮助很多宝宝找到了他们的摇篮。让我们去语言区把它们记录下来,编成一首好听的诗歌吧!

诗歌雪教案篇3

活动设计背景

中班的幼儿年龄较小,他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗,篇幅短小,适合中班幼儿学习。

活动目标

1.能感受理解诗歌内容,喜欢诗歌中的两个角色。

2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。

3.能大声朗读小狮子理发,感受朗诵活动的愉悦。

教学重点、难点

重点;能用动作、语气、表情表现诗歌内容。

难点;小狮子理发前和理发后的情绪变化。

活动准备

幼儿已认识狮子和乌贼,知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张,表现诗歌内容的大图一张,每位幼儿操作卡一套。

活动过程:

一.导入活动1.教师展示幼儿理发前和理发后照片,提问:头发长长了怎么办?幼儿回答:到理发店理发。理完发有什么变化?幼儿回答:好看、漂亮。提问:妈妈喜不喜欢?答:喜欢。2教师.有一只小狮子的头发也长长了,猜一猜它是怎么做的,谁给它理发,它理发时发生了什么情况。

二.欣赏理解诗歌,出示大图。1.教师提问:诗歌里说谁去理发?理发师是谁?2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段,提问:小狮子进理发店是怎么做的?(亮亮抓,龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段,提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样?答:头发和胡子都没啦。它心情怎么样?答:很高兴,觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况?答:把妈妈吓跑了。提问:为什么会这样?答:妈妈不认识它了,它不明白为什么会这样。

三.幼儿欣赏操作卡,阅读诗歌。

教学反思

本次活动通过幼儿自主观察图画,来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动,感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时,要运用不同的语气和语调朗诵,来表现小狮子理发前的激动,进理发店时的威武,理发后的高

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