球与气教学反思优秀5篇

时间:2022-12-03 作者:Surplus 教学文档

老师在教学生涯中一定经常接触到教学反思,作为教师一定要记得将教学反思写好哦,以下是品读360小编精心为您推荐的球与气教学反思优秀5篇,供大家参考。

球与气教学反思优秀5篇

球与气教学反思篇1

新课程十分强调教师的教学反思,教学反思会促使教师构成自我反思的意识和自我监控的潜力,透过反思去进一步理解新课程,提高实施新课程的效果和水平。

在实际教学过程当中,做为教师,哪些是教学反思资料呢?我认为能够从以下三种水平界定教师反思的资料:

水平一:侧重于教师对日常教学行为、过程、事件及学生的反思。

(1)对教学实践过程的反思。教师对教学实践过程的反思体此刻教学实施过程的各个方面。如:教学目标的制定是否合理,是否能做到让学生在学到知识的同时,促进潜力及情感的全面发展;教学计划是否适合学生需要及实际教学情境,教学策略和课程实施方案能否顺利实施;还有教师在教学中的体态、动作、言语、学生的状态等。对教学效果的反思,主要是透过各种渠道获取尽可能多的信息,比如查阅学生的作业,找个别学生谈话,依据教案回顾课堂教学,以发现自己在教学中存在的问题。

(2)对学生知识背景、理解水平、兴趣爱好的反思。它主要强调对学生的数学文化、思维与理解水平、兴趣爱好及其对完成特定学习任务的准备等方面的反思。教学的最终目的是为了促进学生的发展。因此,对学生现有的发展水平及个性差异就决定了教师教什么和如何教。

教师教学的准备及实施过程中,对学生知识背景及理解水平的反思主要包括对学生生理、心理特点及当前知识背景的研究、认识,在此基础上反思自己的教学活动是否结合了学生的不同兴趣、爱好和学习需要,这是反思性教学应思考的一个重要资料。

(3)对教材的反思。教材是知识传递的有效载体,对教材的反思主要是教师在深刻理解目的和教学目标的基础上,结合现有的教学条件及学生学习要求,对教材进行创造性的补充、改编和整合的活动。如立体几何的模型教学、函数的板块教学等。对教材的反思有助于教师更好地设计教学资料、选取教学策略和方法,从而促进学生对教学资料更好的理解,提高学生利用数学知识分析和解决问题的潜力。

水平二:侧重于教师对自身教学观念及现有研究成果的反思。

(1)对教师教学信念、态度和价值观的反思。它主要是对教师在教学实践中所应具备的理念和教学态度所进行的反思性活动。不断学习先进的教学理念,用心吸收优秀教师的教学经验。透过对自身道德水平和职责感的不断反思,会促使其对教学实践更富有执著性和职责心。

(2)对教学研究成果的反思。专家、学者的研究成果能够为教师的教学实践带给指导和帮忙,对教学研究成果反思目的就在于要求教师结合自己的教学实践需要,创造性地理解和应用已有的教学研究成果。

水平三:侧重于影响教学实践的学校及社会各种因素和条件的反思。

这主要是因为教学活动的开展离不开学校及社会环境的影响,这种影响既可能是用心的,也可能是消极的。因此,教师在教学实践中,应留意、审视和分析这些社会现象对教学活动有利或不利的影响,如根据女生怕学数学、普遍存在自卑心理现状,可设计《高中女生数学后进生的构成及转化策略》课题,以到达增强女生信心、训练学习策略、提高学习潜力的目的。

球与气教学反思篇2

?归园田居》其一是陶渊明的名篇,教学这篇文章,除了让学生明白诗歌的意思和体味田园的意境外,了解陶渊明的精神世界也是一个重要的教学内容。

这首诗教学设计为一课时,学生在初中已经学过《桃花源记》和《五柳先生传》,对陶渊明的性格、行文风格有一定的了解;同时,对于高一的学生来说,他们具备一定的诗歌感受能力,学生完全可以根据课文下的注释来了解本首诗的内容。所以根据高一学生的实际和本课意境较为浅显的特点,我在上课时以“归”字为中心辐射开来,以“从何而归、为何而归、归向何处、归去如何”四个问题来紧扣诗中相应的句子,从而将本文的行文思路清晰地展现在了学生的面前。同时通过诗句中如“羁鸟”、“性本”“自然”等关键词语的理解准确地阐释了上面的四个问题,把学生的感受和分析落实到具体的语言上,让学生结合自己的知识储备,真正做到“望文生义”,从而避免了学生的凭空想象。为了培养学生的诗歌鉴赏能力和探究能力,中间穿插对田园生活诗句的改写描绘和对诗歌的反复朗读。

为了更好地理解陶渊明所追求的精神境界,在理解本诗内容的基础上,还引用了其它相关的诗句来说明陶渊明归隐过后所面临的物质上贫困但内心却自由无比的生活,进而提出了“自由精神与丰厚物质之间,我们该如何选择?”的问题,学生讨论并发言,不强求唯一的答案,只要说出自己的理由即可,让学生在学习中获得启示,并在学习中成长。

在上课的过程中,基本能按照自己预设的教学思路进行讲授,知识讲解、朗读、讨论等环节都能较好地进行,整堂课上下来,学生的积极性都很高,对于我抛出的每个问题都能积极思考,主动回答问题,气氛很好,在时间上也掌握的刚好。

但也有很多需要改进的地方,进行前面结构内容分析的时候主要是老师讲解学生听,给学生参与的时间不够;在引入讨论环节的时候对学生的引导还不够,使得刚开始讨论的时候学生只能从宏观上谈自己的理解,不能更好地结合自身的现实。

教学是一门艺术,教书是一种创造,创造教学艺术是我们教师永无止境的追求。

球与气教学反思篇3

?蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的浅显易懂的科普课文,课文层次清楚,大致可以分为三部分:提出飞机为何在夜间飞行这一问题;三次特殊的实验;受蝙蝠的启示制造出了雷达。课前,我认真备课,并准备好课件。没想到,昨天由于线路故障,学校停电了,只好放弃电教手段。不过,教学效果没有因此受影响,还是很不错的。学生初读课文时,我将生字词板书在黑板上,并写得大大的,一下子就将学生的注意力吸引了过来,孩子们读词语都特别认真。在教学三次试验的过程这一环节中,我让学生在默读的基础上,完成表格里的内容,在小组里交流,再指名三个学生在黑板上填表,然后让学生对照板书复述试验过程,使每组学生都有说的机会,都能说充分。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点,也是课文的难点所在。为了突破这一重难点,我请一位学生在黑板上画出简单示意图,直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点,然后再请另一个学生在旁边画出雷达的工作示意图,借助这两份示意图,找出蝙蝠和雷达之间的'相似之处后,完成课后填空,学生轻轻松松地理清了雷达跟蝙蝠之间的联系。最后,我让学生读课后的资料袋,再谈谈自己了解到的有关仿生学的例子,又让大家增加了一些仿生学的知识。整节课的教学,我充分让学生动手,动脑,动眼,动口,学生学习积极性高,发言十分踊跃。

球与气教学反思篇4

课上完的时候,感觉不是很好。后来仔细想想我知道了那节课缺点是在哪里了。关键是学生与文本的交流不够,换句话说,就是学生对课文读得不透,虽然我给学生读书的时间了,可是时间还不够,当然,老师对这课的朗读的引导做得也不到位。

课标明确指出语文教学不仅仅是老师与文本的对话,老师与学生的对话,更不能忽视学生与文本的对话。这种对话怎么实现,应该在课堂上给学生朗读的时间,让学生在读中学,读中悟。有人说:分析课文是让课文潜入水中,朗读课文是让内容浮出水面。我觉得这句话把朗读教学在阅读教学中的作用作了很形象说明。但怎么去读,仅仅让学生一遍又一遍的去读,肯定不行。这里就体现出了教师的主导作用。教师对学生朗读的指导,怎么

...
《球与气教学反思优秀5篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档