为了提高教师的思想认识，写好教学反思是其中的关键，优秀的教学反思可以使教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，品读360小编今天就为您带来了数的分与合教学反思通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
数的分与合教学反思篇1
平均数是统计中的一个重要概念，它反映的是一组数据的总体情况，代表一组数据的平均水平，在我们的日常生活中的应用也是很广泛的。
例如，跟学生息息相关的一项就是平均分问题。而四年级学生已经有了许多机会接触到数与计算，统计初步知识，应用问题等较为丰富的数学内容，已经具备了初步分析推理和解决实际问题的经验与能力。因而在本学段的教学中应紧密联系生活实际，注重情感体验，让学生在自主探索、主动参与中学会数学思考，在获取基本数学知识与技能的同时，在情感态度，价值观及解决数学问题等方面得到充分发展。因此，在本课的教学中首先给学生创设一个问题情境：四（1）班有30人，数学月测试总分是2496，四（4）班有35人，数学月测试总分2687。问通过以上信息哪个班成绩好？为什么？结合教师提出的问题情境，学生在比较的过程中发现、经历、感悟到了求平均数的重要性，在交流、合作中认识到了平均数的本质意义，这一点我深感欣慰，孩子们在自学的应用数学解决问题。比起以前单纯地教给孩子们解题方法，更让孩子们体会到了数学的价值。
其次，这节课与以往教学平均数的呈现方式不同。在这节课上我注重了让孩子们在数学活动中学习，首先让孩子们产生对平均数的强烈需求，在经历了平均数产生的过程之中，自然而然地理解了平均数的本质意义，学会了求平均数的方法，然后再去解决问题。 再次，关注了培养学生解决问题的能力。
课改提出：数学要体现生活性学有用的数学。本节课我在设计练习时设计了小河游泳：一条小河平均水深110厘米，小明身高150厘米，他下河游泳会不会有危险？使孩子们在讨论中加深了对平均水深的理解，从中体会到了应用数学知识要灵活。 本节课的遗憾：课堂上未能对每个学生举出的平均数实例进行探索、拓展应用，课结束时学生回顾整个学习过程时只是泛谈体会和收获。 学有价值的数学，培养孩子们解决问题的能力，在今后的教学中，我将会更深入地投入。
数的分与合教学反思篇2
人与自然的和谐关系对培养学生的观察能力和感受生命的丰富多彩和提高自我认识有着积极的作用。新学期的第一课是小雨沙沙，对于雨天孩子是最喜欢的了，在雨里淌水，用伞接雨水，甚至是疯跑在雨里挨淋，直到自己变成小小落汤鸡。孩子们对雨天并不陌生，但是孩子的记忆力有一个特点，记住的快，忘记的也快。所以我首先让学生听雨声，然后出示雨天的图片让学生观察雨，启发学生尝试用不同的形态的点、线、面对小雨进行描绘。大部分学生能够找到合适的方式表现出雨的形态。在观察对比时，我还引导学生运用线条的粗细，长短或是疏密表现出雨的力度和大小。让学生感受到绘画的独特魅力。
第二阶段是说说自己在雨天的感受，同学们会的问题都很积极，教学气氛很好。第三阶段请学生想象自己变成小花小草时的心情。她们会张大嘴巴，开心的喝着水。有些同学还用形象的动作表示出小花小草开心时的表情。
第四阶段引导学生用图形画出自己想象的内容，请学生和老师一起相处步骤图，让学生们大胆发言，添加内容，启发其他同学的想法。
最后请同学们自己大胆想象，画出自己的想象作品。
整个过程衔接比较好，教师能够逐步引导学生观察想象。在想象环节如果能够引导学生大胆创新，脱离教材提供的作业提示，真正的自己思考可能会更好。
数的分与合教学反思篇3
我把《明朝君权的加强》分为四个板块，明朝的建立；明太祖加强君权的措施；靖难之役；明成祖强化君权的措施。突显明朝初期明朝明太祖朱元璋和明成祖朱棣为了巩固统治而做出的努力。在课堂上有过多的提问和学生的回答，这种问答的方式稍显呆板，过程按部就班，但是内容不显突兀和断裂，相对来说比较连贯，但是也有一定的问题，即是学生参与的层面和深度较低，无法充分地激发学生的激情。课堂上的精彩的生成不多，给大家印象深刻地就是历史短剧中的钱宰的扮演者，他台词虽短，但是节奏把握的相当到位，将老儒生的不愿早朝的那种状态表现的惟妙惟肖，更让我吃惊地他对于角色的深入体惜，竟然把课堂当朝堂当堂一拜。出乎我的意料之外，作为老师我灵机一动，临时设问，让他说一说老儒生钱宰的心理感受，在锦衣卫严密监视下的生活感悟。这完全是课堂上学生和老师交流的生成，我虽然不赞同这一跪，但是作为老师我不得不佩服学生对于角色的领悟，自我牺牲的精神。
教学的过程是一个灵光涌动的过程，学生的认知能力与实践能力比我们教师想象的要多的多，如何发挥每一个孩子的想象力和创造力就是我们当下教师的主要任务。对于传统缺乏创新，更加注重学生的参与课堂学习的欲望，把课堂上话语权交给学生，让学生真正成为课堂上的主人。
数的分与合教学反思篇4
我在教学《猫》这篇课文的时候，发现文章语言简洁凝练，富有表现力。结构上构思精巧，意味隽永。针对文本的这一现状，我教学设计考虑的重点，是如何在课堂上让学生充分地得到规范有效的语言训练。因此，我设计了第一个教学环节“你喜欢哪只猫”？尊重学生的阅读感受。在充分预习的基础上，课堂上他们畅所欲言，说出了自己独特的感受，语言表达能力也得到了一定程度的训练。
接着引入第二个环节“我的家人对待三只猫又是怎样的态度？从哪些方面可以看出来？”有几个学生品味语言很深入，能够从某个词语甚至标点符号的使用上品味出作者的思想感情，课堂上出现了不少亮点。从某个意义上说，此时语文教学的真谛得到了体现。接着引入第三个环节“作者对待三只猫亡失的态度又是怎样的呢？”学生们或多或少都能感受到，但大部分同学只是停留在表面的理解上。
有一位同学提到了“自此，我家好久不养猫”和“自此，我家永不养猫。”我引导学生重点朗读“我心里十分难过。”在我的启发下，学生们也能够体会作者在第三只猫亡失后的那种愧疚和后悔的心情。如果我换用另外一种方式：让学生自己揣摩“自此，我家好久不养猫”和“自此，我家永不养猫。”，多朗读，多品味，他们自己独立思考，能更深入地体会文本内涵和作者思想感情。整堂课，我的教学思路和教学流程还是比较清晰的，课堂上学生的积极性和主动性也得到了发挥。这些好的方面，以后的教学中我将尽力保持。作为语文的教学，应该多注重朗读品味，在课堂上，这方面我重视不够，另外课堂语言不够精炼，有时显得随意，在以后的日子里，我将努力改进！
数的分与合教学反思篇5
在昨天早上，我给学生教了《杨树之歌》，这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。整篇课文我采用以读代讲，我让学生通过小组内读，同桌读，比赛读等多种形式的读来体会文中的大叶杨唱的歌！接着我提了问题:
1、大叶杨成天哗啦啦的教唱时是什么心情？
2、大叶杨唱歌给谁听？
3、大叶杨还会唱歌给谁听？
让学生带着问题再读，等学生解决了问题时，课文的基本任务已经完成！接着我便引导他们通过仿写诗歌，更进一步理解文章的蕴含。
这节课自我感觉上的比较成功，下课时好多孩子既背会了课文内容也理解了内容内涵！预期目标基本完成!
数的分与合教学反思篇6
?食品超市》教案来自教材豚豚包本月《香喷喷的食物》，在设置课程之前，我做了相应的课前分析，考虑到小班的小朋友大部分是新进幼儿，对吃的方面比较感兴趣，于是我就设计了有关于"食物"的活动--《食品超市》。本次上课方式与
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