教学反思的写作可以让自己的教学效率得到提高，保证了教学反思的质量之后，我们才能进一步提升个人的教学水平，以下是品读360小编精心为您推荐的二年级语文父与子教学反思7篇，供大家参考。
二年级语文父与子教学反思篇1
?狐狸和乌鸦》这篇童话故事，教学重点为让学生理解爱听奉承话容易上当受骗的道理。本课教学，我试着运用以学生为主体的“互动式”教学模式，以小组互动、生生互动、师生互动为主要授课形式，努力做到让学生一边思考，一边动手演示，一边悟出道理，从而达到既学习知识又培养能力的目的。
一、 激发动机，引起需求
1、 板书课题。你们了解它们吗？说一说你还想知道什么？
2、 在学生充分质疑的基础上，自读全文。
3、 对于比较简单的问题，生生互动，给予解疑。
4、 再读全文，归纳难点：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当？
二、 发展迁移，创新应用
1、 创设情境，引发思考
在学生读完第一自然段后，我设计了这样一个练习：狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，它想——该多好呀！请各组讨论，让学生展开想象的翅膀。
2、 突破难点，有所创新
在学习后5个自然段的时候，我是这样设计的：各组读书讨论狐狸对乌鸦说了几次话，分段读文。出示“狐狸想......，乌鸦想......。”然后分组学习，边读边在组内讨论，每次狐狸说话时，它自己想到了什么，乌鸦又想到了什么。通过学生充分讨论和各组发表自己的意见，从而加强组与组之间的交流。学生都理解了乌鸦虽然知道狐狸是骗人的，但还是上当了。
三、 分层反馈，巩固提高
学生在学习上是有所差异的，所以在反馈环节上也应有所区别。接受能力强的学生，我让他们脱书讲故事。接受能力差的让他们进行分角色朗读课文。
二年级语文父与子教学反思篇2
不大明白，摘入古诗时，编者为何将《春夜喜雨》改为《春雨》，诗题，即是理解古诗的钥匙：季节----春，时间----夜，对象----雨，心情----喜。
课堂上，在联系实际说春雨特点时，为了引导学生说出春雨的“细”（象牛毛，象花针，象细丝）、“绵”（潜入夜，细无声），指导学生观察了当时教室外的雨，当时确为春雨绵绵，但孩子就是说雨有声，也大，（他们说的，是昨夜及前两天的雨，那给了他们太深的印象了吧，自己也在这时想起了以前课堂上不时出现的疙瘩：文章中的某些观点，自己都不大认同，但必须按教参中的要求传授，教给学生时，自然就没有了激情，没有了感染力。）有些强迫着让孩子再听听雨声---没有，这节课就这样接着上了，扣着“好”，让孩子们理解了这首在上学期就会背了的诗。
今天，再打出这篇后记的时候，突然想到了，当时，我怎么就不多花些时间，让孩子静下来呢，让他们静下来，用耳朵，去感受春雨，雨确是无声的啊，在倾听里，体会诗文，也体会那春。
再查资料，“《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。”怪只怪，自己在备课时没有备得详尽。
明白了，教学时，并不是一定要让学生知道：春雨，如诗人杜甫在诗中描写的那么好。而是让学生知道，这首诗，是诗人杜甫写成都的雨，是一场典型的春雨，当然，春雨，也有例外。
就这么简单的，明白了。自己的理解局限也局限了自己的教学。教者，要有多深厚的学识做为底蕴才能让自己的教学顺畅、睿智，才能不误人子弟呀！
二年级语文父与子教学反思篇3
?识字五》是义务课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课。本课是由五则谚语组成。它的教学目标是在识字和写字的基础上，激发学生收集谚语的兴趣。对于本课的构思，我是这样思考的：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
课程改革的经验告诉我们应把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，开课以拔河的形式进入，创设了愉悦的氛围，让学生走入“谚语王国”，先感受谚语告诉我们的道理，再学习谚语。识字中，通过各种方式的读，正音。这种教学情境的设立，学生有了一种“在学中玩，在玩中学”的感觉。他们主动地学习，又为学生的自主学习能力奠定了基础。
二、把课堂还给学生，在形式多样的朗读中发展语言。
阅读是学生的个性化行为。在课堂上，把时间留给学生。让他们多读书，多思考，多交流，多表达。读书指导具有层次性。利用多媒体，在学生理解的基础上朗读，感悟。读书形式多样，鼓励学生创新，想出与众不同的趣味读书方法。
三、授之以鱼不如授之以渔。
在课堂中，我不断地让孩子们总结出好的学习方法，如好的预习习惯，多方面搜集资料的能力等。
“教学是一门遗憾的艺术。”虽然这节课设计得比较新颖，课堂效果也不错，但细细品味，也有许多不足的地方。如时间分配还不够合理，教学机制还有些缺乏等等。在今后的教学工作中，我将虚心向有经验的教师请教，不断学习，不断改进，把语文课上得更好，更出色。
二年级语文父与子教学反思篇4
?听鱼说话》是鄂教版二年级下册第四单元的课文。本单元的是“善良和诚信”。本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、善良。教学中，我先让学生自由充分地读课文，并用自己喜欢的符号把表现外公风趣和琼儿纯真善良的语句划出来，然后引导学生通过小组互读、分角色表演读，从读中去感受体验人物的心理变化，体会外公的风趣幽默、琼儿的纯真善良，从而产生情感体验的共鸣。
1、以读为本,注重感悟。
?语文课程标准》指出:必须正确把握语文的特点来构建新的语文体系。”我在本课的教学中主要让学生充分感知文本,抓住课文中的重点词句，如“小嘴一张一张的”“不忍心”“又惊又喜”“竟”，采用多种方式让学生读中体验。努力创设能激发学生和文中琼儿感同身受的情境，如第7自然段引导学生体会“小嘴一张一张的，琼儿看着有些不忍心了,如果你是琼儿,此时你的心里会怎么想?”和第13自然段中让学生体会“外公又惊又喜”是惊喜什么?我让学生通过角色变换，想之所想，加强感悟。学生在这反复朗读中激发自己独特的理解和感悟，情感在读中升华。
2、理解品味,引导体验。
?语文课程标准》指出:学生是学习的主人,教学中应激发学生的兴趣。我在教学中激发学生的兴趣,重视字、词、句训练，通过对语言文字的理解品味，感悟朗读，达到文中所显的人文性。如让学生感受外公的幽默时抓住外公所说的话;感受琼儿的善良时，是抓住 “不忍心”这个词再体会“琼儿看着有些不忍心了”这个句子，学生也对鱼儿产生同情之心，学生在词句训练中对鱼儿的同情丝毫不亚于琼儿。
二年级语文父与子教学反思篇5
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别，使之掌握。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集二年级语文教学反思二年级语文教学反思。如二年级语文教学反思b式，abb式，二年级语文教学反思bb式，abab式，abac式，abcc式，二年级语文教学反思bc式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如把字句转换成被字句，问句转换成陈述句
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