作为教师就应该将教学反思写好，这样才能提升教学技能，通过写教学反思，我们可以记录下教学过程中存在的问题，下面是品读360小编为您分享的醛的教学反思最新8篇，感谢您的参阅。
醛的教学反思篇1
我执教了《角的初步认识》这节课。自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点；
一、能够做到环节紧凑，思路清晰。
从而形成一个较好的教学框架：首先是开门见山导入新课，其次是放手让学生探求新知，拓展延伸，最后是归纳总结。
课堂教学中，我始终站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结构。注重丰富的教学情境的创设，注重学生的亲身体验，注重对学生开展探究活动的指导，注重引导学生将知识转化为能力，实现课堂中师生、生生之间的交流。使学生生动活波、主动有效的进行学习。让全体学生自始自终积极地参与到学习的全过程中，并不断教给学生学习方法，让他们学会学习。
二、注重语言表达。
在教学中，我根据学生的好奇心，好胜心等心理特点，引导他们敢想敢说。凡是通过思考能说的我从来不包办代替，留给学生充分发言的机会。
但不足之处也有几点：
1、在时间上分配的不够好，以至于讨论时间稍长，影响了后来学生在谈听故事之后的感想以及如何向大家介绍“我是角”，这部分内容，学生还没有充分施展，就草草结束了。原订讨论角的大小时为第一个高潮，讲完故事之后再出现第二次学生情绪的高潮，但效果不是很好。
2、对学生备的不够。
比如：在做角过程中，你发现了什么？老师意在引导学生用自己的话说出两边叉开越大角越大，可是有的学生就只是说，我发现我做的角象鸭子的嘴，象海鸥在飞┈就就是不说大小。后来我引导说：从大小上看，学生们这才能够说出来。
醛的教学反思篇2
关于《春晓》这首诗的教学，课后，教研组组织了课后研讨。现将参加研讨的老师们的反馈归纳成以下几点：
1、准备比较充分，设计完整，教学程序环环相扣；
2、注重对学生进行学法指导，特别是识字方法的指导，处理的比较好；
3、对于诗句意思的教学，采用学生喜欢的“讲故事”的方式进行渗透，有事半功倍的效果；
4、诗歌的朗读，教师进行了指导，也想让学生能多读，但没有很好的引导，效果不好；
5、生字的书写没有指导好，只进行了板演，没有书空，学生掌握的效果一般；
6、要注意保护学生的学习积极性，评价时要适时进行表扬激励。
我的反思：能根据课前准备的教学设计进行教学，并能按既定的`教学思路基本完成教学目标。本节课的目标是通过读的指导，在学生熟读诗歌的基础上，引导学生掌握本课的5个生字，并会背这首诗。同时，激发学生学习古诗的兴趣。教学时，能在一开始就从指导读诗入手，把握诗的节奏和韵律。在这个环节中，教师没有充分估计学生的朗读水平和接受能力，虽然有部分学生能按指导进行朗读，但还有一部分学生仍停留在“唱读”阶段。识字教学阶段，教师很注重识字方法的指导，学生的识字效果也比较好。但在写字教学上，教师指导没有到位，多数学生对于笔顺不甚了了，仅能靠已有的经验书写。研读古诗时，教师以故事的形式，潜移默化的渗透诗歌的情景，对于学生研读古诗有一定的帮助。
醛的教学反思篇3
?花潮》这是一篇优美的散文，如此美文却上得太不如人意。上完课后，思绪万千。“糟糕”二字，一直萦绕着我的思绪，以至静不下心来整理自己的思路。而今，细细体味，发现问题甚多。
第一、教学准备不够充分。我一直感觉到自己的语文功底薄弱，上课语言不丰富，没有把握上好像《花潮》这类优美的写景散文，况且这篇文章离学生距离较远又比较难理解。只是因为上课进度刚好在这里，于是抱着试试看的心理而选择这篇课文。上课前两天才最终定下这篇课文，上课前一天才仓促准备。
自己没有很好地、全面地深入钻研教材，教学设计不够周密。教案中，教学目标设计时，让学生领悟作者爱花、爱生活的美好情感，目标太高，未能根据学生的实际出发，学生很难领会，目标未能落实。
课前资料收集不够充分，课件制作不够优美，没有发挥好课件应有的作用。学生对花潮的认识非常肤浅，从未见过，有的甚至只是第一次听说而已，很难想象。如果能借助网络的优势，通过收集多场景多角度，图片、资料，看一看美丽的南国风光，看一看迷人的花海，就能帮助学生理解“花多如潮，花盛如潮，花动如潮，花声如潮”。
由于自己匆忙，以致学生匆忙。学生对课文的预习、朗读不够充分，感悟不到位。
第二、课堂气氛不活跃，平时课堂训练不够。这堂课的重点是通过学生研读课文、自读感悟，体会交流“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”。在交流时，学生不愿发言，课堂气氛不活跃。我问学生：“你从哪些地方感受到花如潮的？为什么？”，虽然这个问题比较简单，但下面举手愿意交流的学生寥寥无几，大多数学生都不愿意举手发言，更多的是愿做一个听众。这与平时的课堂教学密不可分，学生不举手发言，只是被动地被老师点到名之后才说出自己的看法，以致学生养成习惯，一堂课很难改变。
第三、学生朗读不到位，没有很好的指导。这是一篇优美的散文，课文词汇丰富，句式多变，文辞优美，适合学生反复诵读。但六年级的学生好像是由于害羞，都不愿意去有感情地读。学生平时的朗读就不到位，由于自己朗读水平的限制，没有很好地加以指导，所以这堂课上的朗读也是不到位的。
第四、基本功不扎实，缺乏机智。这堂课我主要是围绕“你从哪里感受到了花如潮”这根主线让学生选择语句去探究。每一次学生找到重点句，交流的时候没有谈到要点，就不知道如何引导；学生交流的时候已经谈到，却不知道如何点拨；有时提问，学生无法回答，最后只有教师自己解答。每一个句子、每一个环节都没有学到位，学生品读的太少，感悟太少。主要是缺乏教学的机智。
总之，只有不断的提升自己，立足于课堂，不断反思，才会使课堂更加的精彩。
醛的教学反思篇4
在学习课文《一分钟》时，为了让孩子们真正体验一分钟的时间到底有多长，一分钟又能做多少事情，我在课前安排了一个环节。让孩子们都静静地坐着，看着墙上的钟静静地坐一分钟，告诉孩子们：这就是一分钟。问孩子们：一分钟长吗？孩子们有的说长有的说不长。于是我再问孩子们：一分钟你能完成什么事情？孩子们想了想，有的说：“能写两、三行生字。”有的说：“我能跳绳一百多下。”学生明白了，一分钟也能做很多事情。
接着我采用了先整体感知课文，引导学生在读流利的基础上，出示了问题：元元多睡一分钟时，他是怎么想的？上学路上元元几次叹气时会想些什么？当元元迟到了20分钟时，他的心中又会想什么？他一路上心情怎样。引导学生边读边找出文中的语句，进行朗读训练。特别突出元元两次叹气的句子。学生十分投入。在理解、感悟的基础上，引导学生讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染──就这一分钟，使他迟到了整整２０分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。再通过小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。最后在读文章，孩子们的感情得到升华。在以后的学习生活中学会珍惜时间。
醛的教学反思篇5
?圆柱的体积》一课是在学生已经学习了“圆的面积计算”和“长方体、正方体的体积”及圆柱的相关知识的基础上教学的。
教学时我注重引导学生经历“类比猜想 验证说明”的探索过程。由于圆柱和长方体都是直柱体，长方体的体积是底面积×高，因而我引导学生猜想圆柱的体积是否也可以用底面积×高来计算。接着引导学生想办法证明自己
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