大班电来了教学反思5篇

时间：2023-01-10 作者：Animai 教学文档

很多教师都习惯用写教学反思的方式来记录自己的教学情况，教学反思是促进教师教学水平的提高，以下是品读360小编精心为您推荐的大班电来了教学反思5篇，供大家参考。

大班电来了教学反思5篇

大班电来了教学反思篇1

活动目标

1.通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。

2.了解水的用途、幼儿要节约用水。

活动准备

1.在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。

2.游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

活动过程

1.以猜谜语形式猜“水”

2.提问：你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)

3.今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看看水有什么变化?

实验要求：仔细观察实验过程及发生的变化，不浪费水。

4.分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。

水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了?”

溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了?”

沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象?”

流动组：“为什么小篮子装不住水?”

冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转?”

5.“唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么?”请全班小朋友一起观察冰溶化的现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：加热加热，冰------水------水蒸汽

提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?

b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了? (启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。) 2》溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。 3》沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。

通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等。

活动反思

在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

大班电来了教学反思篇2

今天早上，小朋友们都在玩区域游戏。羊羊和开开两个人在下飞行棋，他俩正比赛谁飞得快呢！不一会儿，只听见羊羊大叫：“老师，一颗棋子滚到橱底下了。”原来在他们玩的地方，旁边正好放着一个矮橱。我走过去，蹲下身子一看，棋子正安安稳稳地躺在矮橱底下最里面的角落里呢。我伸手试了试，不行，拿不到。小朋友看到连老师都不能取到，都有些失望，有几个小朋友甚至埋怨起把棋子弄丢的羊羊了。“我又不是有意的。”羊羊马上反驳。“是啊，羊羊也是不小心的。大家一起想想办法，怎么把棋子取出来。”我把问题抛给了孩子，静静地等待着孩子们的反应。“老师，让我来拿。”身材矮小又单薄的婧婧自告奋勇，只见她把手伸进橱底试了试，可是手太短，够不着，于是又想把头伸进橱内，可头却伸不进，她失败了。“老师，我来。”刚才被大家埋怨的羊羊这时走过来，只见他半躺着，两手撑着地，把一条腿伸进了橱里，想用脚去够棋子。站在一旁的几个小朋友都着急地问他：“够到了吗？够到了吗？”羊羊一脸的严肃样，没有回答，过了一段时间，羊羊取出了腿，他也失败了。“老师，我有办法了。”张佳豪说着，就从卫生间拿来了一把扫帚，然后，身子完全趴下，把扫帚的柄伸进了橱里，一点一点地把滚在里面的棋子给拌了出来。当张佳豪的手拿到棋子时，教室里顿时热闹起来，“张佳豪你真棒！”“张佳豪你比老师还厉害！”有的甚至还去拥抱他，孩子们的脸上个个充满了喜悦，张佳豪更是一脸的骄傲。

反思：

尊重幼儿，让幼儿自主学习、自主探索是《幼儿园指导纲要（试行）》所倡导的理念。然而在实际操作过程中。教师经常的做法是要么过于让幼儿放任自流，要么又回到了传统的“师本位”。取棋子是孩子生活中发生的问题。这样的问题，往往能给孩子带来更多的真实性、挑战性，从而能引发孩子不断地思考问题。当棋子滚落到橱底时，我并没有帮助孩子及时地解决问题，而是把权利交给了孩子，我给予孩子的是更多的等待、默默地支持和鼓励。因为我觉得孩子解决问题的过程远比帮助孩子解决问题更有价值。当孩子取棋子经过两次失败后，终于又想出了更好的办法，取到了棋子，使他们体验到了自己解决问题后的成功的喜悦。这种生活实景，由于孩子的亲身尝试、体验，往往会给孩子留下深刻的印象，这也是帮助孩子运用经验、解决问题、自主探索、内化体验的一种好方法。

大班电来了教学反思篇3

俊俊是一个聪明的孩子，由于父母工作较忙，俊俊长期和奶奶生活在一起，奶奶照顾其生活起居的同时，对俊俊学习知识的从没间断过，所以俊俊从小就认识许多字，也会说一些古诗文。

可能由于奶奶对其比较严格的缘故，俊俊一直就很胆小，奶奶总觉得他是一个性格较内向的孩子，每到课堂上对于老师提出的问题他心里都明白，但他几乎从来不主动举手发言，即使老师点他的名字，他怯怯地站在那儿就是不肯开口。可是当他与小朋友一起游戏时，又能开心地又说又笑，由此看来俊俊其实并不太内向。有时在一些轻松自由的活动中我也有意地经常提问他，以为多提问多鼓励他就会回答的，但结果还是不起什么作用。

遇到这样带有某种自我抑制的幼儿，我想首先要搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，我会用自己的一颗爱心对他格外地多一份关心、多一份体贴，渐渐地让孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然的孩子也就愿意和老师交流了。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，克服胆怯心理。例如在操作中可以这样对他说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如果做得不错可以说：“你真棒，回答得真好!”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。

再是家园合作共同培养训练孩子的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表现的机会，让幼儿享受成功的快乐，既使有一点点进步，也要给予鼓励。

经过一段时间，我发现俊俊已经喜欢与老师进行交流，在活动中也能回答问题了，讲述能力也有了一定的提高，看到他的进步我由衷地感到高兴。

大班电来了教学反思篇4

一、活动目标：

1、激发幼儿大胆运用各种线条进行装饰的兴趣。

2、尝试用不同的排列组合方式绘画彩条纹装饰白色瓶子。

3、能按照自己的想法大胆的设计瓶子上的条纹。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

二、活动准备：

1、有用过水粉颜料及工具的经验。