通过读后感，读者可以更好地理解和把握书籍中的情感表达和内涵，完整的读后感能够让读者在书中找到自己的情感共鸣点，与书中的情感产生共鸣，以下是品读360小编精心为您推荐的成功的花读后感通用5篇，供大家参考。
成功的花读后感篇1
前几天我和妈妈一起去图书大厦买书，我发现了一本叫做《靠自己去成功》的书，我翻了几页，觉得这本书很有趣，就让妈妈把它买下来，妈妈同意了。于是这本书成为了我每天的必读之物。这本书的作者是刘墉，他讲述了自己的儿女在成长过程当中所遇到的各种问题，告诉我们应该如何学习，如何面对胜败，如何解决遇到的困难，如何养成良好的习惯，如何做一个强壮、独立、自由、快乐的人。
书中多半以在作者的女儿身上发生的事情为一章的，作者也通过在女儿身上发生的种种事情告诉了我们许多的道理，让我受益匪浅。我非常喜欢他写的“作自己的主人”
这一章，这一章里头主要是写作者的女儿，在生活中遇到一些问题而不能自理，于是作者便告诉她道理，而这些道理对我也很有帮助，给了我很大的启示。我从中学到了一些道理，比如当你已经不再是骑在爸爸妈妈腿上玩游戏，不再是在妈妈肚子上睡觉的“小猫咪”，而是一个可以独立面对问题的大孩子的时候，你要学着像大人一样单独去面对许多事情，要懂得“总有一天你会离开你的.父母，你要学会独立”的道理。我还特别欣赏作者写的“就算家里只有你一个孩子，也不能把每个角落都看成你的地盘或者等我们把你要的东西放到你桌上”、“你的眼睛会越来越亮，既有女孩子的温柔，又有女主人的威仪。”这几句话，作者在文章里讲述的故事也和我生活中发生的事情一样，而这些话仿佛就像父母在教导我一样。
这本书给了我很大的启示，教导了我如何做人，怎样做好你自己。
成功的花读后感篇2
“成功之花，人们只惊异它现明的时艳，却不知它当初的芽，浸透了奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨。”读了《爱因斯坦成功秘诀》这篇文章，我深受启发。这句话像火花一样，闪耀在我的心间。
成功，是一个多么令人向往的字眼，可是成功的秘诀到底在哪里呢？爱因斯坦对成功的秘诀做了科学的概括：w＝x＋y＋z,成功等于艰苦劳动，正确的方式以及少说空话的和，也正是爱因斯坦成功之道。我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要条件，因为勤能补“拙”。
爱因斯坦小时候也不是超人的“天才”，甚至有人说他是“笨拙”。可是促使“笨蛋”成为“天才”的，不正是这个“勤”字吗？爱因斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的“笨蛋”。为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍时间，终于用汗水浇开了成功之花，对科学技术的发展做出了巨大的贡献。
对于“勤能补拙”，我也有深深体会。我有个同学叫蒋辉，他的智商不高，平时背一篇课文，我总比他先背会。背完我把书一扔，就算完了：他却一直拿着书背，结果，老师每次检查背诵的时，我都吞吞吐吐，无法连贯。他却背得很流畅，虽然，每次最后一两句都不熟，但他前九句，都背得很熟。每次写作文，他虽然是抄的，但抄完之后，他却努力背，还试着自己写作文，经过一段时间，他的成绩提高很多了，从不及格变成了及格了。
这使我认识到“勤能补拙”是一条颠扑不破的真理。我们每个人都应该用勤能补拙，用汗水浇灌开那绚丽的成功之花
成功的花读后感篇3
随着社会的发展，人民生活水平的`提高，人们对的认识程度的加深，我们原有的知识储备已经不能满足现在孩子及家长的需要。因而对于教师而言增加自己的底蕴是必然。书是我们生活中不可缺少的一部分，更是我们这些工作者的朋友，从中我们学到了知识，受到了熏陶，它就像一面镜子，告诉我们哪里不对，哪里需要改进，哪里要做得更好。作为第一期的班主任团体心理训练中的一员我深感荣幸。从中得到了意志与品质的锻炼，也让我们不断的提升各方面的素质。上期培训中陈主任还为我们提供了一本书——《第56号教室的奇迹》。回来后我就在网络中找到了它，并利用业余时间阅读起来。
打开网页便不想关闭。《第56号教室的奇迹》给作为教师和妈妈的我很多启发。与我的教学生活中有太多的情节相契合。有些问题下是我们思考并想付诸与行动的。雷夫老师用一年的时间创造了改变学生一生的奇迹。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，无捷径。”
书的第一部分是“家最温暖”。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。在成为一名教师之前就有人告诉我：“要能镇得住学生”，这也成为我后来做老师的一条原则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”绝不能依靠学生对教师的恐惧。特别是在做了妈妈之后，这种感觉就更为强
烈。身为教师的我能够想象的到，开学第一天，面对31个不懂事的孩子，老师肯定要“立规矩”。其实很多孩子从上幼儿园开始就习惯于了恐惧，因为在长达近二十年的学校生活中会遇到很多“镇得住”学生的老师，面对这样的现状，我只能从家长的角度帮助他战胜恐惧，把它看作是一种挫折。也因此我能更深刻的从孩子的角度感受到，作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循规律是何等的重要。爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为“镇得住”学生的老师。
总之，雷夫的历程和信念值得我们每一个为人师者思考和学习。雷夫的观点和信念可以帮助我们建构崭新的观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师“做一名好教师”非常有借鉴意义。他的独特的方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，在实际工作中，不断反思、探讨、总结，不断提高自己的业务素质和教学水平。
成功的花读后感篇4
最近阅读了刘墉的作品《靠自己去成功》一书，这本书没有过于华丽的词藻，平凡朴实的文字，运用写日记的形式讲述了刘墉先生在子女方面的心得。
书中阐述了刘先生的新主张：“自由”。在他看来：成功要自己去成功，如同成长要自己去成长。要让孩子自己逼自己，而非做个没有电瓶的车子，只等父母师长在后面推。其实现在中国的父母基本上都喜欢为孩子选择他们的将来，或者说是选择一个固定的方向让他们顺着走下去。事实上又有多少孩子愿意接受这样的安排，这样的人生太过于乏味，毫不精彩。就算最终成功了那又能说明什么，根本证明不了什么。
孩子的成功必须来自于他自己的努力，凭空得来的成就无法满足他们。其实在孩子小的时候就应该有意识的注重这个问题。比方有的小朋友在做手工的时候会碰到不会剪的锯齿，他们会告诉你：“老师我不会，你帮我做吧。”这时候如果你觉得这只是一件小事帮他也无妨那么以后这个小朋友遇到困难就再也不会自己想办法解决了，会产生一种依赖感，并且即便在别人的帮助下完成任务，他也不会感受到成功的喜悦。如果他通过自己的努力最终完成了作品，那么他会很有成就感，这样一来他就拥有了克服困难的动力。
家长在家孩子也应该这样，吃饭、穿衣、洗澡都应该让他们自己动手来，不能因为觉得他们动作慢就帮他们做，这样孩子的心理就会产生一种依赖思想，从而不愿意自己动手，久而久之动手能力自然就差。有的时候大人认为对的事情未必对于孩子来说就是合适的，只有孩子适应的方法才是最佳方法。无论
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