具有感染力的心得体会对于我们个人的成长的价值是很大的，生活在精神文明建设繁荣的当下，很多人都养成了记录心得体会的习惯，品读360小编今天就为您带来了教师三爱心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。
教师三爱心得体会篇1
要由境入情，情景交融，以情感人。这些精辟的论述为我们点明了文与道、境与情、潜心会文与入境悟神，语言文字训练与情感意志的陶冶之间的辨证统一的关系，成为我们情境教学的依据。创设情景，引导学生受到真善美的熏陶，以美去激发爱，从而实现丰富学生的精神世界，促进学生主动地、和谐地、生动活泼地发展的目标。这是李吉林老师情景教学法的精髓。阅读这平淡而又饱满的文字，李吉林为无私奉献的精神感动着我。她的情景教学法为我的语文教学增添了不少色彩。
我感动李吉林老师的那一股子劲。面对传统的、封闭的教学现实，面对对孩子的眼睛里流露出的失望和漠然，为了满足孩子发展的需求，她义无反顾，开始了新的航程。为孩子们编写补充阅读。一学期一本，5年10本。虽说是自己土制的小读本，粗糙的印刷还存留着油墨的香味。但是在当时，它却提早了孩子们的阅读，培养了学生们的阅读兴趣。可以说这套土制的补充阅读是现在风行的各种读本的最早的尝试，也是延续至今的苏教版补充阅读的雏形。她坚信，只有扩大阅读量，增加语言积累，才能学好语文。
还有李老师为了带一年级孩子去看日出，独自一人半夜起身寻找心目中的理想观察点。李老师是个害怕走夜路的人，她只得靠着自行车壮胆，当太阳公公一纵一纵地升起来的时候，李老师痴痴地、美美地望着，谁曾想到，为了这太阳，李老师从北濠桥走到了公园桥，又走到了城南的易家桥。是李老师主动放弃驾轻就熟的三至五年级不教，而承担了一年级的教学，因为她看到了小学语文的弊端，她想另辟蹊径。李吉林老师对待改革的热情、主动和那一股子的劲都深深地感动着我，激励着我。
看李吉林老师的名著让我感动地不仅仅是他的奉献精神，还有 她所撰写的情景法。在新课程改革的浪潮中，我们语文老师该怎样应用情景教学法?书中李吉林老师为我指明了方向。我知道情景教学法就是在语文课上设置多样化的情境来作为教学的外部引诱，潜移默化地将学生的注意力吸引到课堂中来，这样一来，我们不但充分激发学生学习语文的兴趣，而且给学生营造一个轻松愉快且联系生活实际的学习氛围，在师生都以饱含激情的教学活动中，调动了学生智力因素和非智力因素的积极参与也是个较有效的教学方法，同时它也有着使得我们学生生理感官上与心理的需求得到一定的满足。
在课堂上实施情景教学，能较有效地激发学生的情感，提高学生的学习兴趣，使学生能深入到文章所创设的意境中，感受到真善美或学到高超的写作技巧，从整体上把握课文的方方面面。这是我对情景教学法的最好的评价，也是我最大的收获。
教师三爱心得体会篇2
新心得体会朱永新一：学习朱永新新思想的心得体会
朱永新思想充分体现了以人为本的原则，他指出：就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展，
学习朱永新新思想的心得体会
?无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应该为了他们，同时为了人的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的发展也是他提出的构建和谐社会重要组成部分，是值得我们教师去研究，去实践的。
朱永新新的目标：新的目标追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要成功，每个学生都要找到成功的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最后有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够成功，有一部分人能够成材，成就。所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着。这是我们追求的一种境界。
家朱永新的新思想，触发我们去思考，我们在县局的极力倡导下，这段时间我认真学习了朱永新老师的《我的思想》，体味了朱老师"过一种幸福完整的生活"、"建设书香生活环境"等内涵。
一、朱永新新思想给我的触动
1、朱永新老师认为，新实验,是一个以教师发展为起点,以帮助新共同体成员过一种幸福完整的生活为目的的实验。他的新思想，引人深思，令人深受启发。
2、朱老师的新认为,理念是一种生活方式，学习不应该只是"为将来的工作与生活作准备",本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。新强调"过一种幸福完整的生活",这既是对终极意义的思考与追求,也是对当下畸形提出疗治的愿望与计划。新实验提出"幸福",应该是针对现在的一些的不良现象和一些"畸形"的提出的。
朱老师新理念表明：既要满足学生最基本的需要。如安全的需要与被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。新希望通过自己的努力,能够实现人的"全面和谐的成长",能够让每个受者获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感，在这样的基本理念下,新实验提出了让师生与人类的崇高精神对话,相信教师与学生的潜力,重视精神状态、倡导成功体验,教给孩子一生有用的东西,强调个性发展。
3、朱永新曾说："我过去是研究的。在研究人类史的过程中，我发现不管怎么变，其中最重要的一项活动--阅读都始终没有变过。阅读是中最本质的一个活动，那些最伟大的思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。
朱老师认为：阅读是最重要的活动,新将"营造书香校园"列为首要行动,将阅读细化为若干具体的子项目,有效地解决了不同年级、性格与性别的学生,不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。
学习朱老师《我的思想》，走近他倡导的新并作思考判断，愈发增强了作为一名工作者的使命感。
二、朱永新描述的三重"理想境界"对我的启发
1、理想课堂第一重境界为：落实有效框架，为课堂奠定一个坚实的基础。朱永新认为：这成为新人进行课堂框架研究的起点。"我们希望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。"朱永新还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。"预习"被朱永新称为这个框架的一大特色，"预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而应尽可能地针对所有教学目标，是真正的自主学习。"这就
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