在如今生活环境中,相信大家对体会一定都格外熟悉了,写心得体会的过程中,我们的表述能力是会得到提升的,以下是品读360小编精心为您推荐的广教研心得体会参考6篇,供大家参考。
广教研心得体会篇1
两天的培训很快结束了,回顾这两天的学习过程,备课、上课、听课、评课,理论学习……。感受很深,感悟颇多,同时还听了两节高质量的数学课,这两节课教师带的轻松,学生学得轻松,我们听得轻松,真的是一种享受。
我们时时刻刻都在提:小学数学课堂教学的有效性。我认为小学数学课堂教学的有效性主要应体现在有效教学。所谓有效教学,就是学生在学习上有收获,有进步,学生在认知上,从不知到知,从不会到会,从不能到能,从不智到智。“知”,指的是知道,掌握知识;“会”指掌握基本方法,学会学习;“能”指提高学习能力;“智”指发展智力。而这两节课,我认为都尽可能的做到有效教学。
一、导课,突出“生活”二字。
导课是一堂课的开始。好的导入能引起学生的认知的冲动,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣,学习热情,好奇心和求知欲,能引人入胜,满堂生辉。一节课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现。《24时计时法》从学生的生活出发,让学生去猜想:8时的明明在干什么?激发学生学习的兴趣。《旋转和平移》一课从游乐园入手,让学生模仿游乐园各种运动的动作或声音…… 从而让学生主动参与到学习中来。
二、新课,突出“有效”二字。
新授是一节课的中心环节,提高新授的教学效率是提高教学效率的关键。教师只有在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力。增强学生的参与意识,充分调动学生的积极性,主动性和创造性。充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,教材的主源作用,旧知识的迁移作用,学生之间的相互作用,师生之间的情意互动作用。老师们尽量做到理论和实践,教与学的有机结合。这两节课从“有效”两字入手,让自己的确课堂实实在在的“有效”起来。
1、引导学生有效观察。
两节课充分利用多媒体,给学生提供充分的观察和操作机会,让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较、概括,反映出客观事物和现象的直观性的特征,就能获得正确表象。特别是《旋转和平移》一课。教师在引导学生观察小鱼在格子图上的平移时,由点的平移,到线的平移,最后到面的平移。让学生真正理解了平移的含义,掌握了平移的特征。
2、有效的教学有有效的提问。
仔细回味这两节课,教师在设计问题时都做了充分的考虑和准备。问题有开放性,针对不同层次的学生,问题保持一定的难度。
3、有效的教学有效的倾听。
教师在提问的过程中显示出对学生的关注、对学生的欣赏,能够极大激励学生积极回答问题。例如:游老师请一个学生对黑板上的小人发出指令。一个学生发出指令:把小人向下平移。游老师说:“你的指令很准确,如果再加上一个请字就更好了。”经老师这一提醒,后面的学生在这一方面就表现的很好。一个学生在发指令时说:“请把小人向上斜着平移。”游老师轻轻的提醒:“向上怎样斜着平移呢?”学生马上意识到自己的指令不够准确,立即修改自己的指令:“请把小人向右上角斜着平移。” 游教师将提问的过程变成使学生相信自己,展示自己,欣赏自己的过程。
三、练习,突出“实用“二字。
练习,是数学教学的重要一个环节。它既是促进学生理解所学知识的重要途径,又是使学生形成技能技巧的基础。两位老师在练习的编排上做到由易到难,循序渐进;在练习结果的处理上,做到了及时的反馈与评价,引导学生在对比中弄清区别,在辨析中加深理解,在概括中把握联系,在评价中受到激励。
广教研心得体会篇2
20xx年11—13日,全国小学名师于永正老师再次来到济北小学参加我校的教研活动,对我们进行了为期三天的寒假培训。能够与于永正老师一起研讨教学,是一个难得的机遇。于老师与会场的老师们进行交流互动,共同探讨教学,研讨气氛浓厚。通过面对面的交流,手把手的指导,让我切身感受到于老师在语文教学上的深厚功底和对语言文字的独特理解,特别是他严谨的治学态度非常值得我们学习。
于老师特别注意教师的教学态度,表现在对教材的挖掘和朗读指导上。他说一个人还要有高度的责任心,家长对孩子负责,老师对学生负责。走进文本,走进学生是语文老师的责任。他说练朗读就是老师走进文本,与文本对话的过程。于老师一句一句地教我们朗读,指出了很多不足。他说老师要上好课,首先自己要明白,做个明白人,否则怎么教学生。敏锐的语感,加上高度的责任心,就一定会成为一个好的语言医生。他特别指出了一些浮躁不实的现象,强调了严谨的治学态度。
于老师在教学上非常扎实细致,从他对待板书上可见一斑。他一笔一画、不厌其烦地指导我们写字,指导到位,非常细,细到每一笔画的高低、长短、宽窄。于老师说,老师就是学生的榜样,所以老师的字一定写好。字是人的第二张脸。第二张脸是练出来的,今后要加大练字力度。于老师的教学功底是他对语文教学不懈追求、勤于积累的结果。他告诉我们要勤奋善思,要有思想,会思考。思考出主意,思考出华章,思考出好课。老师要多写教学随笔,不写不成才。他随身携带笔记本,每次参加我校的教研活动都认真听取老师们的发言,随时记录下来。于老师以亲身实践告诉我们,大师是靠积累提高练出来的,要想在教学上有所作为,就必须付出辛苦和努力。
于老师对作文教学很有心得。他认为作文教学要做到关注细节,关注小事,把细节写细,把小事写大。选材要广,善于观察。可以由仿到创,通过范文引入、模仿起步。老师的指导很重要,要教给学生写作方法:对话要分段,层次要清晰,字迹要工整,标点要过关。老师要写下水文,教师练笔就是最好的备课。
关于如何教语文,如何让学生学好语文,于老师提出了“三个积累”:
一、积累语言
1、教师要有远大的目光,有远见。学语文就是学语言,一定要让孩子好好读书,背下来。学会积累。积累语言要有课内到课外。扩大阅读面,增大阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。整本的书是牛奶、牛肉,能健身;报纸、杂志是清茶,清新、鲜活。所以让孩子都读读。阅读时要指导孩子关注作者的感受,比喻就是作者的感受。
2、要激发孩子的读书兴趣,养成习惯。坏习惯不学自会,好习惯的养成却并不容易,开始可能要带有强制性。老师要给学生量化,比如每天读书不少于20页,做好摘抄,老师要检查,或者让小组长配合老师检查等等。
二、积累生活
生活就在我们周围。老师要有一颗热爱生活的心和一双善于发现生活的眼睛,才能引导孩子去发现,珍惜生活,慢慢地形成观察的习惯。比如适当开展活动,和孩子一起爬山、钓鱼、观察山羊等,写成作文,让活动增值。每次活动就好比一粒珍珠,时间的长河就是丝线,时间长了串起来就是一串闪闪发光的项链。
三、积累感受
书读得多了,热爱生活了,感受也自然而然地就多了。语文老师要有远见,放长线,多读书,会读书,善于积累,在读中学会表达,学会感受,丰富学生生活,会引领,善于发现、热爱生活。与于老师一起研讨,每次都有新的收获。于老师的教学态度、教学理念、教学功底和教学艺术,值得我们不断学习,并对照自己的不足进行反思和提高。
广教研心得体会篇3
我是一名刚刚踏上教研岗位的乡镇语文教研员,能够参加此次山东省教研员远程研修,和各专家、教授在线交流,内心无比激动。2月10日至15日,在县教研室的统一组织下,我们放下其他一切事情,集中在龙城中学专心学习、研讨,为自己充电,回家后还要进行在线学习,
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