平时多去观察生活才能写好作文，我们需要用认真的态度来对待每次写作文的机会，下面是品读360小编为您分享的对写作文的心得体会7篇，感谢您的参阅。
对写作文的心得体会篇1
天上的太阳似乎要把大地烤焦似的，毫不留情。“向右看齐!向前看!”随着77123部队的田教官洪亮的口令声，同学们顶着火辣辣的太阳，做着田教官所喊的动作，脸颊上豆大般的汗珠像断了线的珍珠一样滑落下来。
我 口渴得嘴唇已裂开了一条条的裂纹。我是多么希望田教官能够说一声“休息”啊!可是田教官却说：“站一个半小时的军姿!”“啊!!!”同学们不约而同地发出 失望的喊声。我心想：什么?一个半小时?老天啊，这是什么教官啊?还真把我们当军人训练啊?别说一个半小时了，我可能连十分钟都站不稳啦!果不其然，在站 了大概15分钟后，大部分同学已经东倒西歪的了。我们在太阳下站了1个半小时的军姿才休息20分钟。同学们争先恐后地去拿自己的水杯。有的“咕噜咕噜”几 口竟然把一瓶水都喝完了!我拿着自己可爱的熊熊杯子喝了几口，头就开始昏昏沉沉的。“肯定是中暑了。这个田教官怎么这么狠心啊，‘欺负’我们祖国的花 朵……”我对自己喃喃道。休息的时间总是过得那么快，一不留神就流逝掉了。我极不情愿地归队，又开始了魔鬼训练……
吃过晚饭。回到寝室，我以神速洗漱完，扑到床上就开始呼呼大睡。“今天真是太累了。呼呼呼……”
这才是第一天!第一天都累得不成人样，那第二天、第三天……可怎么办啊?
次 日6：40，生活老师就叫我们起床了。我睁开蒙目龙的眼睛，伸了个懒腰洗漱完就去吃早饭了。听同学说，7:10必须到操场集合。到了操场，田教官就说： “今天我们学习稍息和踏步。稍息就是左脚左前方移动一小步，双手笔直地放在裤子侧边的裤缝隙上。踏步要先出左脚、出右手。好了，听我口令!稍息!”没想 到，这一喊就是10分钟不动。不过，我可是有经验的，比起昨天的站军姿，可谓是小菜一碟。“立正!稍息!立正!”田教官的口号声在校园里回荡。
下午开始练习踏步。“原地踏步走!一二一、一二一、一二一，立定!你们踏得太乱了，脚步都不齐。而且走的时候排面也没标齐。走的时候后面的人看前面的人的脚 步。明白吗?”“明白!”就这样训练了一下午。虽然口头上说明白了，可就是走不齐。终于经过刻苦的训练，在最后几次踏步的时候终于走齐了。
第三天教齐步走。“齐步走也是先出左脚、出右手。立正!齐步走!一二一、一二一、一二一……踏步!立定!”之后，田教官教了我们很多齐步时需要注意的细节。
第四天还比较顺利，没有出现什么差错。
第五天，领导们进行检阅了。我们排在倒数第二个出场。很快就轮到我们了，只听见体育委员喊：“齐步走!向右看!向前看!”检阅完毕了，我们都松了一口气。为期五天的军训生活也画上了句号。
这次军训，让我越挫越勇。使我明白了在以后的学习和生活中会遇到很多、很多的拦路虎，我也会去克服它，不会退缩。
对写作文的心得体会篇2
作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。记得叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----"难忘的第一次"，这作文学生在上学期也写过，但学生忽略了第一次的感受与过程，针对学生的簿弱点，我特意设计了一节课活动作文课，在课堂上我注意做到以下几点：
一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地.
兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。
1、先活动后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，表达愿望。在教学中，我采用送礼物给学生的方式，让学生先观察礼品盒，猜礼物，拆礼物。从送礼这一过程，学生很有兴趣，写的片断有具体内容，有真情实感。注意了层次与顺序
2、抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。在学生在收到礼物以后，及时指导学生回顾活动过程，并把各个环节叙述清楚。在此基础上，连段成篇。并在班上交流。
二、开辟两种渠道，引来作文的活力
本节作文训练的指导设想是：其一，从生活中学习作文，即引导学生先活动再写作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生观察真真实实色的樱桃，观看贴近学生生活的小品。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。(1)在作文指导时，先听听别人的描写。(2)指导学生在评价和鉴赏其他同学的作文中学习作文。
三、突出三个训练，提高作文能力
在本次作文指导过程中，要突出进行观察、思维和表达能力的训练。观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。本节课，突出抓好五个方面的训练：(1)细致地观察;(2)有序地观察;(3)抓住重点观察;(4)用多种感官观察;(5)边观察边想象和联想。
要真正认识事物，不仅要靠观察，更重要的是靠思维活动的积极参与。因此，老师在执教时，充分地调动学生思维的积极性，特别要加强想象和联想能力的训练。注意培养他们的形象思维和初步的抽象思维，使学生的作文言之有物，言之有序，达到言之有理。
通过本节课设计到课堂实际操作，我们深深地认识到，一定要坚持引导学生关注生活，发现生活中的事情，写出生活中的真情实感，把作文与生活联系起来，做到“源头时有活水来”
对写作文的心得体会篇3
?老人与海》围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。它奠定了海明威在世界文学中的突出地位，这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。
我读过许多书，它们让我学到了许多知识，也让我懂得了许多做人的道理，《老人与海》这本书讲了这么一个故事，古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别的渔夫看做失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，再归程中一再遭到鲨鱼的袭击，他用尽了一切手段来反击。回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。这本书向我们揭示了这样一个真理：人不是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。
以前，我做什么事只要有一点不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。在学习上，我只要有几次考试不是很理想就没有信心，认为自己考不到好成绩。《老人与海》中，主人公与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他把小刀绑在桨把上乱扎。刀子折断了，他用短棍。短棍也丢掉了，他用舵把来打。这本书揭示出的真理，不就说明了人无论怎样，最怕的就是没有信心。信心就好比是汽车的马达，是人前进的动力。如果你做一件事有了信心，你就等于成功了一半。这本书中主人公充满信心、锲而不舍的精神，不正是我所缺少的吗？
自从读了《老人与海》之后，我知道了自己的不足，学习上不再因为一两次不顺利而失去信心，而是越考不好，就越要考好。在期末考试的那一
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