在日常生活里，大家都肯定遇到过事迹材料，在工作学习中，我们都会接触到事迹，对发生的事迹都比较熟悉，我们怎么来写事迹材料呢，以下是品读360小编精心为您推荐的2023全国教书育人楷模事迹精选7篇，供大家参考。
2023全国教书育人楷模事迹篇1
在推进素质，倡导更新理念的同时，怎样树立新时期的员教师师德形象，我们面临的重要课题，我认为应做到以下几点：
一、转变理念，实施差异。
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知：爱迪生七岁上学，因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早有晚，有先有后，越是有个性的人，创造力越突出。个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异，实施有差异的，实现有差异的发展。
二、以身示范，情感育人。
不能搞形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为。因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些细节。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的"责任"为丰富的"情感"，去面对学生之间出现的各种各样的问题，琐碎小事也会变得富有诗意，不仅要有爱的情感，爱的行为还要有爱的艺术。
三、加强学习，树立先进理念。
爱岗敬业，无私奉献，已经成为衡量教师师德的最低标准。当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟，高超的教书育人之能，还必须具有高雅的情趣，健康的身心，具有终身学习的能力，懂反思，讲合作，富有团队精神。在工作中要不断地学习新的教学理念，通过学习，使教师树立起正确的人才观，观，价值观等，努力使对教师师德的外在要求，变为广大教师的内在需求和自觉行为。
四、常怀仁爱之心，培育有为新人
做好老师，要有仁爱之心。爱是的灵魂，没有爱就没有。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。这是我们常说的：爱在细节，德在无人处。
我觉得我们要把思想工作和学生综合素质的提高贯彻到所有课程中去，教师要处处体现为人师表，言传身教的风范，因为教师自身的学识魅力和人格魅力对学生的影响才是最深刻的、最终身难忘的。我的课堂教学氛围不错，但在教学方式方法上，还是要多学习，多探究，我要着重培养学生学习的动力和活力，从而提高教学质量。我们青年教师的成长，无论在教学还是科研上，都要有经验的老师来指导，来提高我们的上课技巧，使我们青年教师逐渐成长，最后成为各个学科中的精英和骨干。"
2023全国教书育人楷模事迹篇2
2015年，李红波被确诊为甲状腺癌，2018年下半年，她又被确诊为宫颈癌。“2次生死考验让我对生命的意义有了更多思考。”李红波自此坚定，要为扶贫事业贡献一份力量。
2019年4月，李红波主动请缨到偏远的台江县中等职业学校扶贫，取得职教脱贫攻坚的突出成绩。在她扶贫两年时间里，台江职校的护理专业从无到有、从有到精。她积极推进职业改革，16名教师和18名学生获得全国、全省及黔东南州各类奖项。她提出了“三进三查三帮”的学生管理制度，辅导学困生、帮助贫困生、关爱留守生，让学生从厌学到主动学习，让这些对前途迷茫的孩子找到了自信，对未来有了憧憬。
看到曾因家庭贫困准备外出打工的留守青少年，现在即将顺利完成学业，准备继续深造或者走上工作岗位。李红波感概万千地说：“看到学生们的改变，看到帮扶有成效，我觉得所有的付出都是那么值得，支教让我的人生有故事、有意义!”
目前，李红波老师已经圆满完成帮扶工作回到贵阳，但她仍然通过视频连线等形式，关注着台江职校的老师及学生们的工作学习情况。
“不管我身在何处，我都一定会尽全力帮助你们，让你们都能看见远方最美的风景!”李红波说，她会用爱将帮扶进行到底。
2023全国教书育人楷模事迹篇3
记得有位教师说过:“谁爱孩子，孩子就爱谁”可见，爱是通往成功的桥梁。纯真的爱心是“施爱”的基础。有人说:一切的方法，一切的艺术都产生于对幼儿无比炽热爱的心灵中。因此作为一名幼儿教师，应该做到爱孩子。刚接触孩子，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足，忧伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。
真挚的情感是“施爱”的前提，教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流达到思想的感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
尊重幼儿是“施爱”的关键。尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌的对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的的方法是:避开严厉的直接批评、尽量和风细雨，说服。
了解幼儿是“施爱”的途径。教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样教师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上了，这种接触点就像是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。老师用心去多方面地了解幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好、城实、最可贵。
教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护，而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但教师只有一个，时间和精神有限，这就必须调动集体力量，通过集体力量，通过集体关心，使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
魏书生老师说:“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。”教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，使我们无愧于孩子，无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。
2023全国教书育人楷模事迹篇4
康绍忠，男，1962年11月生，湖南桃源人。农业水土工程学家。现任中国农业大学中国农业水问题研究中心主任，农业部作物高效用水武威科学观测实验站站长，水利与土木工程学院教授、博士生导师。兼任中国工程院农业学部常委会主任、中国农业节水和农村供水技术协会会长、国务院学位委员会农业工程学科评议组召集人、高等学校农业工程类专业教学指导委员会主任委员、中国国家灌排委员会副主席、中国农业工程学会副理事长，主著和合著学术著作与教材16部，公开发表学术论文500余篇，其中sci收录176篇、ei收录150篇，sci引用5000余
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