小学骨干教师能力提升培训总结5篇

时间:2023-08-11 作者:Iraqis 工作总结

众多总结中,培训总结也是大家广为使用的一种,在写培训总结中,从而锻炼了大家的写作能力,学会与人分享,品读360小编今天就为您带来了小学骨干教师能力提升培训总结5篇,相信一定会对你有所帮助。

小学骨干教师能力提升培训总结5篇

小学骨干教师能力提升培训总结篇1

本次培训为期一周,走过了杭州、苏州、上海三地的一些名校,领略了各校的名师风采,也体现了我们xx县局敢于走出去的大气,重视基础,打破各地域教学理念的局限性。

本次培训大致可以分为三个部分:听课、评课、专家讲座。

在听课的过程中,我领略了苏州教材和上海教材的魅力,欣赏了他们的教学常态,鱼先进的教学理念,比如:苏州第二实验小学老师的《认识钟表》一课,向我们展示了交互排版的先进教学设备,是教学效果更好,让课堂更轻松,更有效。上海xx区第二中心小学的赵老师和谢老师的课堂,让我看到了他们注重学生思维过程,引导学生探究性学习的学习方式。这是新课程提出的核心内容,也是我们全力追求的课堂境界。

在评课的过程中,上课教师阐述自己的设计理念,提出困惑,通过交流,互相探讨,最后获得共同的升华,得到许多宝贵的意见。如在《分数的意义》这节课中,该师就采用“漏斗形式”,将数学教学概念这一普遍的内容,很好地从具体到抽象再到具体。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比如谢老师的《植树问题》,采用“以小见大”的方法来进行教学。学生经过自主探究来概括,归纳。也有老师提出用“一一对应”的方法来进行教学。这为教学这部分内容有了更多选择。这样的思想碰撞,十分难得,也十分珍贵。

本次培训,有幸请到了张天孝,潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告,它们用生动的语言,鲜活的实例得到了在坐老师的认同和敬佩。我感叹于专家们的知识渊博,旁征博引的同时,也羞愧于自己的无知和知识的浅薄,更一次次撞击着我安于守旧,不求上进的可悲心态。比如,姜荣富老师就提出“让数学课堂有走向远方的力量!”都唤起了我作为一名数学教师的责任感。有种“听君一常言,胜读十年书”的感觉。

我觉得本次培训不仅是对自己知识的扩充,教学理念的提高,更是对我心灵的一次洗涤,为我下一步的生活和学习提供了方向,我将向成为一名研究型,专家型教师而努力!

小学骨干教师能力提升培训总结篇2

在今年暑假的尾声之际,我有幸参加了xx区教体局组织的骨干教师培训。为期五天的培训,八场精彩的讲座,一个拓展训练,还有一场教师论坛,让我这受益匪浅。

此次培训名师云集。此次培训共有八位专家为我们上课,有一线的名师也有学院的大卡。不管是最初的小学语文字词教学,还是从朗读入手;不管是前概念的提出,还是心理学调适能力的培养;不管是拓展训练中大家的团结协作,还是教学沙龙的个性观点……我在他们身上学到的知识多入瀚海。

此次培训注重基础。此次培训有三位老师讲到了小学语文的教学。其中一位说道识字教学,一位涉及到单元的整体目标,大的教学环境,还有一位主要讲到了自己在指导学生朗读方面所作的工作。其中我最喜欢的是吴福雷老师讲得阅读教学。他结合自身案例,通过自己深情朗诵吟唱《水调歌头》进行示范,随着音乐的高升低沉,起承转合,他的音调也是或高或低,或缓或急,整个会场完全沉浸在他的那高低起伏,绵延舒缓的吟诵之中。我们全体学员无不被这种对语文的热爱,对文字的敏感深深震撼了!

此次培训注重心理健康。心理问题已经成为影响我国孩子健康发展的重要问题。虽然衣食无忧,可是却心理敏感脆弱,面对挫折压力,总是显得唯唯诺诺,弱不禁风。所以此次培训会专门请来了傅宏教授来给我们讲授心理学方面的问题。他是一位幽默而又风趣的大卡。面部表情丰富,语言凝练生动。从讲座开始,到讲座结束,他一直站在台前手握话筒,侃侃而谈。引得大家或捧腹大笑,或点头称是。我非常喜欢傅老师的讲座,从他的讲座中,我明白了很多心理问题。其实这一看着复杂的问题,都是我们自己的太在意。如果一切都能够淡而化之,也许就可以做到自我调适。

此次培训学员优秀。此次参加培训的学员都是蜀山区小学语文界最了不起的高手。大家平时忙于工作无暇相见,通过此次培训,我有幸认识了很多名家。低调、勤奋、上进、善思的他们,身上总是镌刻的一种语文人的气息。言谈举止,彰显优雅;一颦一笑,镌刻斯文。

为期五天的培训虽然已经早早结束,但是行走在这条曲折蜿蜒的道路上,我们需要不停地奋斗,不断地学习,为这条道路栽花种草,铺路架桥。

小学骨干教师能力提升培训总结篇3

短暂而丰富的培训过程到这里即将告一个段落,回想这半年来,参与福建省农村中小学教师教学能力提升工程骨干教师省级培训的火热的教学殿堂中,对我来说是参与与收获,迷茫并探索。

通过这次培训学习,我深深体会到福建学院培训部的领导、授课老师的热情,感受到学员集体大家庭的温暖。

通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教学步伐,就要首先转变传统的观念,树立正确的师生观,增强热爱事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。在骨干培训班学习的这段时间里,来自导师的谆谆教诲,来自同学的倾情相助,汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路,将是永无止境而又艰难曲折的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。在小学数学教学中,努力探索教学的新途径,学习先进的理念,掌握最新的方法。在教中研,研中改,积极实践新课程标准,形成了“趣、实、活、新”的教学风格。本人对本职工作精益求精,勇于开拓创新,深化“活动化”课堂教学模式,模式依据“以人为本的教学思想,自主获取知识的学习理念,合作学习的理论”,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,形成了“创设生活情景、感性体验——形成大胆猜想——引导合作研究——实践活动、反馈交流评价——重构生活运用体验成功”的以学生为主体的互动活动教学模式,营造了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐的发展,教学效果非常显著,得到了上级主管部门的高度评价并大力推广应用。曾多次承担市、县、校各级课堂教学现场观摩,为县教改工作注入了新鲜的血液。先后为县教改提供多节现场教学观摩,20xx年10月参加泉州市信息技术录像课比赛,20xx年12月至今负责和指导县级课题《活动化的数学课堂教学实验》,通过近三年的研究和探索,有了适合本课题的教学模式。课题组的成员不断壮大,陈玉专、陈秋凤等老师曾多次为县、市教改提供现场观摩,受到领导和同行的充分肯定;有多篇关教学论文在各级刊物上发表。

本人坚持走“科研引路,教改助教”的路子,研修期间有两篇教研论文在县、校教学刊物

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