班级学年工作总结5篇

时间:2022-09-08 作者:Cold-blooded 工作总结

写好一篇工作总结能够有利于大家改进工作中的不足,保证工作质量,为了记录下我们这个阶段工作情况,一定要好好写工作总结,以下是品读360小编精心为您推荐的班级学年工作总结5篇,供大家参考。

班级学年工作总结5篇

班级学年工作总结篇1

在繁忙、快节奏的`教学工作中,20xx学年第一学期即将结束了,看着41位小宝贝都有着其独具的特点,他们一天天在成长,一天天在进步,我们真的很欣慰,回顾这学期的历程,我们记忆犹新,现将本学期的班级工作做一个总结:

一、有序开展班级管理工作。

本学期我们班的老师能严格遵守园里的各项规章制度,认真执行各种计划与要求,以高度的责任心,扎扎实实地做好各项工作。努力营造“自主、开放、互动”的班级文化。以主人翁的态度来参加班级的各项事务,牢固树立幼儿第一的意识,从而促使班级工作正常、有序、较好地开展。

二、加强幼儿日常生活常规。

对于大班的孩子,独立自主的要求提高了,在班级常规的指定上要充分发挥幼儿的能动性。如我们给每个孩子的水杯格上、毛巾格上、水杯架上都贴了孩子们的名字,并且把区角的物品上都贴上了标签,有了这些名字和标签,孩子们的学习和学习用品就能自己能摆放整齐了,而且给我们教学活动减少了不必要的等待。还如午睡起床后的那段时间也是较难管理的环节,既要给幼儿梳头,又要管理午睡间相对速度较慢的孩子,我们就用vcd带子带领动作快的孩子们一起唱歌,孩子们很是喜欢,能跟着vcd边演唱边表演动作,从而养成了习惯,也减少了你追我跑的不良习惯。

为了让孩子有一个合格、健康的体格。我们老师相互配合,合理安排幼儿户外活动的时间和内容,保证天天2小时的户外活动时间。并努力创造条件,开展丰富多彩的户外体育游戏活动,如:开展跳绳、拍球等活动。为了让幼儿对天气的变化有初步的感受,并学会主动增减衣物,照顾自己。

培养幼儿良好的常规习惯,就是让幼儿学会自律。教师榜样作用尤为重要,日常里,与幼儿交谈时主动使用文明语言,注重仪表整洁、文明举止。教师的互助、礼让都给幼儿以深刻积极的影响。同时,组织“我为集体争荣誉”的谈话,开展了以小组为单位的评选活动,使幼儿熟悉到自己言行直接影响着本组的荣誉,因而约束自己的行为。

三、引导幼儿生动活泼,主动学习。

就是向幼儿施加积极的影响,在开展各类教学实际工作中,我们注重突出重点,以人为本、充分发展幼儿感官,在做中学、在玩中学,在游戏性体验中获得发展。

做好每星期的绘本漂流活动,在亲子阅读中我们看到孩子们对早期阅读有了较为浓厚的爱好,而且家长也能认真对待,在每次亲子阅读后总能写下阅读体会,从而使孩子的阅读能力有了很大的进步。

开展美术特色活动:结合我的小课题研究《“童话童画”在幼儿美术创作中的应用研究》,开展了一系列的绘画活动,如结合传统节日《中秋节》、《元旦》开展了绘画活动,结合园本节日《读书节》开展了绘画活动,还开展了几次幼儿绘画日记活动,利用双休日让孩子回家和家长一起写绘画日记,孩子把想的事画下来讲述,家长在画旁进行记录,孩子们将自己的日记讲给大家听,和大家一起分享绘画日记。通过活动,不但帮助幼儿从绘画创作中发展语言能力,而且帮助幼儿建构绘画创作的内容,在这种氛围下,孩子们的绘画的技能技巧及色彩的运用有着很大的进步。

开展丰富多彩的区域活动。如在美工区:提供材料各种瓶子、一次性盘子等进行线条画创作,将作品展示在活动室,充分体现了废物利用,渗透了环保。

班级学年工作总结篇2

一、一些做法

1、认真做好前期工作总结,和二册教材培训,保证实验稳步发展。

寒假期间,教研室组织任课教师,进行了培训。培训中,布置了典型个案发言(9人次)、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。教师们经过这些不一样的形式,总结第一学期实验工作,找到经验,反思不足,并展望第二学期的工作,为实验的顺利进行打下了坚实的基础。

2、以专题研究的形式,推动课改的发展。

要想让课改稳步发展,只靠几个人来推进是不行的,必须要调动广大教师的进取性。所以,就必须为教师们供给一个研究的载体。否则,教师们还会用以前的方法,来教此刻的教材。如果真是这样的话,就失去了实验的意义。

出于上述研究,在实验中,我以“任务驱动”的方式,让教师们确定专题,为其自我发展,搭建平台。首先,我组建了课题组。组建的办法是:教师自我报名,只要有愿望,愿意在课改中展开研究,就能够报名。结果70余名教师报了名,教师们进取性很高。第二步,让课题组教师确定自我的研究专题。我先公布区里的专题“情境化课堂教学”,并配发了一些相关的资料。课题组教师在确定自我的专题时,能够在区内专题下来研究,也能够从自我的实际教学工作出发,自我来确定专题。此刻,已在区里备案的专题,包括来自22所学校的23个,占全部实验校(35所)的63%。

本学期末,准备进行专项总结。

3、加强实效,组织课题中心组献课活动,促进实验的深入发展。(因课题组过于庞大,我又在此基础上,确定了20人的课题中心组)

本学期,课改的任务很重。要进一步的学习、贯彻新理念;要进行二册教材的使用实验;并要进行评价方案的实验;及专题的研究等。

为了完成上述的工作任务,我区组织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员(20人),每人献课一节。献课过程向全区任课教师开放,自愿参加听课、评课。活动中,教师们经过听课、评课,思考新理念在课堂教学中的贯彻与落实,并观摩、研讨教材的使用;经过自评、他评等形式,来学习和使用基教研中心的评价方案;结合献课活动,进行短期专题的研究。我们把这次活动的专题定位在“计算教学”的研究上。经过研究,找出了计算教学低年级的一些方法,确定了基本思路:积累表象→发展思维→构成技能,并拿出了研讨课,在全区展示。

另外,本学期,我区还完成了全市研究课、与宣武区交流研讨等任务。

二、课改以来,课堂的变化

1、课堂教学气氛发生了很大变化。

经过一年的课改,我区一年级课堂教学的气氛,与以前相比有很大变化。以前的课堂,教师总是认为学生不懂事,尤其是一年级学生,主体意识差,所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在教师的指令下,这样直接导致了课堂气氛沉闷。

此刻的教学,教师们认识到了学生的重要,努力创设宽松、和谐的氛围,减轻学生的心理压力,让学生简便、自如地学习。此刻的课堂,教师的指令性语言越来越少,而与学生商量、征求学生看法的`语言越来越多,批评性的语言在很多学校的很多班级中已经绝迹,激励性评价已深入人心。

2、教师的教学方式有了根本性转变。

原先的课堂教学,教师更多的思考知识如何传授,强调知识的完整,是以教知识为目的的。教师把学生看作客体,忽视了学生的主动性。

此刻,教师在设计课堂教学时,更多的关注学生的情景。绝大多数教师能从学生的年龄特征、认知特点出发(即从学生共性特征出发),并有一些教师能针对本班学生情景,以及本班学生中的个别学生情景出发(即从学生的个性特征出发),来设计课堂教学,使教学过程更具有针对性。另外,教师在教学设计中,更多的关注学生的思维,关注学生的情感,把知识的积累、技能的构成作为学生的发展要素来看待,而

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