为了保证活动能够圆满进行，我们需要制定一份明确的活动方案，为了让活动能够顺利进行，我们一定要提前写好活动方案，品读360小编今天就为您带来了幼儿数学活动方案设计方案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿数学活动方案设计方案篇1
活动目标：
1、能比较5以内数量的多少，初步感知5以内数与数之间的关系
2、学习按数量的多少排序
活动重点：
进一步感知5以内的数量，能用语言描述自己的操作活动
活动难点：
找出比5小的图片朋友
活动准备：
1、与幼儿操作材料相一致的磁性实物图片若干，实物投影仪
2、数量1---6的实物图片人手一套，分类盒人手一个
活动过程：
一、导入活动
师：今天，老师给小朋友带来了许多好看的图片
二、引导幼儿目测数群，感知数量为1——6的图片
⑴你们先看看，盆里有几张图片？每张图片上有什么？
自由讲述个别讲述
⑵现在我们再看看每张图片上的东西各有几个？
如：3只篮子、5块蛋糕（注意量词的正确运用）
自由点数个别讲述
⑶深入提问，引导幼儿介绍自己目测数群的方法
问：你是怎么知道××有×个的？（如：三个小苹果加一个大苹果，合起来是四个苹果）
三、通过寻找比5少的实物图片，学习比较5以内的数量的多少
1、请幼儿找出数量为5的图片
2、寻找比5少的图片，游戏：“找朋友”
要求：请小朋友帮助5找到比它数量少的朋友，找到了，就把它插在这个分类盒里、一边找还可以一边说，你找到了×个××，它和5比怎么样？
①幼儿操作、讲述
请幼儿上来展示自己的作业，（老师对找出2个或2个以上的幼儿给予表扬）
②鼓励幼儿第二次操作
a要求：你再找找，有没有比5个蛋糕少的图片朋友了？
b启发幼儿找到所有的比少的朋友
c个别展示介绍，如：我找到了2个气球，和5块蛋糕比，蛋糕多，气球少
3、教师小结：我们帮5块蛋糕找到了4个朋友，它们是1、2、3、4
四、引导幼儿有序地排列图片
师：今天我们一起来把这些图片做成好看的图书送给小班的弟弟和妹妹，好不好？
1、组织幼儿讨论制作图书的要求和方法：怎样做图书才又整齐又好看呢？鼓励幼儿根据以往的经验，想象现成图书的做法：工人叔叔是怎样把好看的图片做成图书的？
2、幼儿讲述：如：帮助他们排得整齐一些
（1）幼儿操作、讲述，教师加强观察
（2）引导幼儿观察两位幼儿的排列结果，通过比较得出：按从少到多的顺序排，做出来的图书就好看。
（3）幼儿有规律地排列图片
将数量最少的放在最上面，最少的放在最下面
活动结束：
引导幼儿将图片制成好看的图书，送给小班的弟弟妹妹，体验制作的快乐
幼儿数学活动方案设计方案篇2
活动目标：
1.会手口一致正确点数数量为4的实物并说出总数
2.认读数字"4"，初步理解数字"4"的意义
3.能进行4以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片的匹配
活动准备：
1.情景图《马路上》，幼儿操作活动材料《1-5数字卡》
2.小花瓶（上面贴有1-4的数字卡片）若干，自制的花若干
活动过程：
一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣
游戏1-3《手指变变变》初步感知点数节律
"1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬、2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121、3根手指头3根手指头，变变变，变成小小猫，喵呀喵、4根手指头，4根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞"
二、探究新知：
1.出示情景画面——小汽车，复习点数3以内的数量
提问：
（1）马路上开来了什么车？
（2）有几辆？
请幼儿进行点数，巩固手口一致点数的方法
2.学习"4"、
（1）出示情景画面二：嘟嘟嘟，马路上又开来了公共汽车
提问：
①又开来了什么车？
②有几辆？
引导幼儿比较小汽车和公共汽车的数量，鼓励幼儿说出：小轿车和公共汽车一样多
（2）又开来了一辆公共汽车，引导幼儿手口一致地点数，引导幼儿直观感知3辆车添上一辆车是4辆车
引导语：现在有几辆公共汽车？让我们一起数一数
3.认读数字卡片"4"，引导幼儿认读
（1）引导语：4辆公共汽车可以用数字几表示？"4"像什么？
（2）请幼儿从1-5的数字卡片中拿出数字卡"4"
（3）把数字"4"贴在公共汽车的旁边，引导幼儿知道4辆公共汽车可以用数字"4"表示
4.幼儿分组活动，巩固4以内的数
插花：小花瓶，花瓶上贴有4以内的数字卡片，请幼儿将相应的数量花朵装入花瓶中
幼儿数学活动方案设计方案篇3
一、活动目标
1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列，并学说从小到大，从大到小
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣
二、教学重难点
重难点：能初步学习按物体大小进行排列
三、活动准备
动物卡片一套（请大、中、小、小小）幼儿，幼儿操作材料
人手一份
四、活动过程
（一）引出课题
1、今天，老师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗？（请出幼儿）
2、现在老师就把他们请出来，是谁啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐一下，那你们看看这里谁最大了？谁最小了？老师这里有很多的橘子，请几个小朋友来分一分，看看哪个小朋友分的最好了
3、他们到我们班做完客人，还要到小青蛙家去做客人呢？那他们要走了，我们跟他们再见
4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客，我们把他们请出来，是一群牛宝宝们，你们看到他们发现了什么啊？他们是排着队伍来的，是从最小的到最大的是吗？先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好？
（二）幼儿操作，教师指导
牛宝宝走了，又来了一群小动物，但现在不告诉你们是谁？请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁？这个小动物说我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好？
1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬、
2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿、
幼儿数学活动方案设计方案篇4
活动目标：
1、能按形状给物体进行分类。
2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。
3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。
活动准备：
1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。
2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有6—7个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。
3、活动前组织幼儿将手洗净。
活动过程：
一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。
1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看到底是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。）
二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。
1、观察“饼干”。
教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的？（幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。）
2、喂碗宝宝吃“饼干”。
教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢？（幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“xx饼干”。
3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。
要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。
三、幼儿吃饼干。
1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的？
2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。
3、幼儿吃饼干。
教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是xx饼干。
幼儿数学活动方案设计方案篇5
活动目标：
1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。
2、能听清楚操作
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