教案可以帮助教师更好地计划课程的连贯性和递进性，教案的编写需要不断更新和改进，以反映教师的专业发展和领域的最新趋势，以下是品读360小编精心为您推荐的中班水有关的教案参考8篇，供大家参考。
中班水有关的教案篇1
活动目标
1、能正确迅速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。
2、能将点子和数字进行配对。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重点
能正确将点子与数字进行配对。
活动过程
1、教师导进，激起幼儿爱好。
师：告知小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们往参加生日晚会，你们想不想往？（幼儿回答）
师：那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
师：我们大家一起往采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回答）
师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上），你们观察一下五彩缤纷的花有甚么不一样？（幼儿自由说）。
今天老师为小朋友们预备了一些漂亮的`小篮子，大家仔细看一看，小篮子有甚么不一样？你发现了甚么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。
师：下面小朋友们就往给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）
师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。
2、幼儿开始游戏（采花）
3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程当中你发现了甚么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就能够了？
4、游戏：小矮人找朋友
导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪一个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回答）。
（1）今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿眼前）小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同？（幼儿自由回答）。好现在我们就来帮助小矮人找朋友。
（2）幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）
（3）小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面往烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起顽耍，我们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为何他们两个是朋友？你是怎样知道的？（幼儿回答）
（4）小结：今天，小朋友们为小蜜蜂预备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，我们一起到户外往活动。
中班水有关的教案篇2
（一）内容简介
太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……
（二）分析
故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。
（三）情节分析
故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。原本看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对 于“挑食”这个坏习惯的思考。
最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。
（四）图画分析
该图画书画面清晰，突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。
故事中的第78页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第11、12页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢？同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。
（五）角色分析
生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。
接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。
最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。
（六）语言分析
?鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展充满期待。
欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：“我喜欢吃什么？不喜欢吃什么？”以提高中班孩子语言表达完整的能力。
（一）活动设计1
1、设计思路
故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。
活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。
此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。
活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。
2、活动目标
（1）知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。
（2）在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。
3、活动准备
ppt课件
4。活动过程
（1）激发兴趣，引发悬念
一（出示，介绍人物。）你看到了谁？
一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼？
（2）观察画面，理解故事
④出示第2页：
一太郎为什么喜欢鬼鬼？你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情？
②出示第3~1o页：
一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么？
一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢！
⑧播放课件：
一这里的食物，你喜欢吃什么？不喜欢吃什么？
二如果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么？
④出示第11~22页：
一你看到什么？（鬼鬼长大了。）为什么鬼鬼长得这么快？
一后来事情会变成什么样呢？
一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗？为什么？
一为什么朋友们的力气会这么大呢？
：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。
（3）讨论延伸
一（出示第23、24页。）太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢？
一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了？
一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢？
（二）活动设计2
1、设计思路
第一次活动中孩
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