优秀教案的编写过程可以帮助教师更好地理解学科知识,编写教案可以帮助教师系统地总结和记录教学中的亮点和成功经验,为今后的教学提供参考,下面是品读360小编为您分享的大班去旅行教案通用6篇,感谢您的参阅。
大班去旅行教案篇1
活动目标:
1、通过观察、讨论、交流,认识火车票的各种组成因素。
2、通过“坐火车”游戏,练习使用火车票,加深对火车票的认识,体会火车票给我们生活带来的便利。
活动重、难点:认识火车票的四个基本组成要素
活动过程:
一、幼儿分组观察、讨论、认识火车票
1、在你们的'座位上都有一张纸片,你仔细看一看、猜一猜什么?和你旁边的小朋友互相讨论一下上边都有什么?
2、幼儿充分讨论,教师巡回观察,适时参与讨论。
二、集体分享、认识火车票的四个基本要素
1、在大屏幕上出示火车票提问:刚才你们都观察、讨论了,谁知道这是什么?上边的字代表什么意思呢?
2、请幼儿就自己知道的信息和大家进行分享,幼儿不知道的教师进行补充、提升。共同认识火车票的四个基本要素。
三、游戏“坐火车”
1、幼儿听广播,手拿车票在规定时间内上车,寻找到自己的座位。
2、交换火车票,再来玩一次坐火车的游戏。
四、小结:今天我们认识了什么?(火车票),有了火车票我们就可以坐着火车去远方旅行,下次和爸爸妈妈坐火车你就可以自己来找到自己的座位了。火车票上还藏有其他的秘密呢,回家可以和爸爸妈妈一起探索,把自己找到的秘密告诉大家吧!
大班去旅行教案篇2
活动目标
1、理解故事内容,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。
活动过程
1、提出旅行的问题,引出故事。
提问:你们喜欢旅行吗?如果小水滴想去天上旅行,怎么去呢?
2、利用教学挂图或教师教学资源讲述故事,帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。
听故事后提问:太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?他们的身体怎么样了?他们变成什么了?
在很高的地方,小水滴觉得很冷,他们怎么样了?又变成了什么?
很多小水滴在天上飘来飘去,变成了什么?
几个小水滴抱成一团变成了什么?
3、游戏:小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的过程。
教师告诉幼儿,地上的长条曲线就是小水滴的家——小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。
教师边讲故事,幼儿边念:“我是一滴小水滴,邀请太阳来帮忙,照得浑身暖洋洋,快快带我到天上。”幼儿将自己想象成小水滴,根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程,教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。
4、启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。
活动延伸:
1、可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32~33页,巩固对小水滴旅行过程的.认识。
2、可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。
活动反思:
一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力,幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中,多引发孩子进深层次的探讨与思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来效果也会更好。所以,在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子才会学得更起劲,知识掌握的也会更牢固。
大班去旅行教案篇3
一、活动目标
1.情感目标:感受大自然的奥秘,激发幼儿进行科学探索的兴趣。
2.技能目标:能根据种子的传播方式对种子进行分类,并设计相应的图标表示种子的传播方式。
3.认知目标:初步了解几种常见种子的传播方式,知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
二、活动重难点
1.活动重点:感知不同种子的传播方式。
2.活动难点:根据种子的传播方式对种子进行分类,并设计相应的图标表示种子的传播方式。
三、活动准备
1.物质准备:种子的旅行图片、课件《种子的旅行》。
2.经验准备:活动之前,在家长的帮助下了解过种子传播方面的知识。
四、活动过程
(一)导入部分——谈话导入
聊一聊旅行,导入活动。
师:孩子们,你们外出旅行过吗?是怎么去的?
预设性回答:
①开车;
②坐飞机;
③火车。
小结:你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、有的乘坐飞机,还有的说骑自行车去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景。
(引导语:有一群植物的种子也想去远处旅行,它们是谁呢,我们先来认识一下。)
(二)展开部分
1.“种子展览会”,引导幼儿观察种子外部形态,猜测、讨论种子的传播方式。
讨论:这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?
(引导语:老师这里有几张种子的图片,你们认识这些种子吗?这些种子宝宝长了,它们很想离开妈妈去旅行,可是它们既没有手和脚,有没有翅膀,怎么去旅行呢?)
(试讲指导:请幼儿猜测,创设的答案可以从幼儿经验的来源较为完整的创设答案,如:自己在实际生活中看到的、爸爸妈妈说的、电视里讲的。)
预设回答:
①蒲公英
②莲子,是莲花的种子
③其他的不认识;
①蒲公英想一个棉花团,是风婆婆带它们走的
②莲花长在池塘里,莲子应该是顺着水流去旅行。
(引导语:他们究竟怎么去旅行的,我们一起来看看吧!)
2.请幼儿观看课件《种子的旅行》,了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、的传播方式。
(1)教师播放课件,带领幼儿一起观看,了解传播方式与外形的关系。
师:小朋友们,你们猜对了吗?它们分别是怎样旅行的?它们为什么要选择这样的旅行方式?
(预设回答:蒲公英和莲子说对了,因为蒲公英比较轻,风一吹就把他带走了;凤仙花像弹力球“biu”的就弹出去了;苍耳的身上有刺,能黏在人和小动物的身上。)
小结:原来种子们有许多种传播的方法,由于它们的外形不同、生长环境不同,所以传播的方法也不同。蒲公英因为比较轻而且有绒毛,所以能借助风去旅行;还有些种子长着像小鸟一样的翅膀,也能借助风的力量飞得高、飞得远。凤仙花的果实成熟后裂开,它的果实就想小炸弹一样弹出去,弹到哪里就会在哪里安家。苍耳能挂在人和动物的身上,借助人和动物的活动来旅行。莲蓬比较轻,而且能浮在水面上,所以能借助水的力量去旅行。
(2)引导幼儿观察、归纳种子的几种主要的传播方式。
师:通过学习小朋友知道种子的几种主要的传播方式呢?分别是什么?
小结:种子的传播方式有许多种,种子都能用自己方式旅行找到自己的新家。
①靠风力。
②粘动物的毛皮上。
③随着水流飘向远方。
④自己弹出来。
⑤靠人种植。
(3)引导幼儿设计相应的图标表示种子的传播方式。
3.开展游戏,对种子的传播方式进行巩固。
(1)幼儿进行竞答游戏。
师:我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系,那我们来进行一个竞猜的游戏吧。我们分成两组,左边豌豆组,右边蒲公英组,每当出现一张图画你们就进行抢答,猜一猜它是用什么方式进行旅行的,每猜对一次可以得到一朵小红花。
(试讲指导:用磁性教具的小红花来记录成绩)
(预设情况及指导:两组幼儿同时举手。可邀请举手最端正或纪律最好的一组,指导语言:两组幼儿同时举起了小手,但是豌豆组坐得最端正了
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