教案是提前对自己的课堂进行预知，对自己的学生高度负责，这是最为关键的，教案在书写的过程中，你们一定要考虑联系实际。以下是品读360小编精心为您推荐的区域活动教案建构区范文最新6篇，供大家参考。
区域活动教案建构区范文最新1
宝宝生病了
游戏开始了，孩子们各自走入了自己喜欢的区域，李鑫从在超市买了一瓶酸奶、吴佳在超市买了一个布娃娃，两个人无意间碰在一起，机灵的吴佳认真的对李鑫说道：“李鑫，我们来玩爸爸妈妈的游戏，带着我们的宝宝去医院看病吧?”李鑫马上高兴的说道：“好呀。”于是，吴佳做妈妈抱着宝宝，李鑫做爸爸拿着一瓶酸奶，他们快步的朝医院走去，一路上，妈妈跟宝宝说道：“宝贝，别哭，到了医院，医生阿姨给你打了针，肚子就不会疼了。”爸爸在一边也说道：“宝贝，我们马上到医院里了，……”医生徐天阳早已等待着，妈妈着急的说道：“医生，快帮我们宝宝看看，他肚子不舒服。”医生一边请他们坐下来，一边拿出温度计，安慰的说道：“你不要着急，宝宝一会儿就回好起来的。”接着，他给宝宝量了温度，说道;“宝宝的体温很正常。”接着，医生给宝宝检查了眼睛、嘴巴等部位。说道：“宝宝各方面都很好的。”爸爸在一边可着急了，说道：“医生，那我家宝宝的肚子怎么会不舒服呢?”爸爸的一个问题，把医生给问的亚口无言，医生假装抬了抬眼睛，在医院的走廊里来回的踱步，突然间，医生看到了爸爸手中的酸奶，一下子激动的说起来，“哦，我知道了，现在的天气这么的冷，你们还给宝宝吃冷冷的酸奶，所以宝宝的独子不舒服了。”爸爸和妈妈你看看我，我看看你，妈妈责怪爸爸说：“都怪你，给宝宝吃酸奶。“医生说道：“没关系的，吃了这包药，就会好的。”爸爸接过药，付了钱，他们准备离开时，医生站起来，认真的说道：“以后，你们可要记住了，别给宝宝吃冷冷的酸奶，要吃的话，要在微波炉里热一下，再给宝宝吃。”爸爸妈妈连忙感谢。之后，一家三口开心的回家了，医生也开心的回到他的办公室里，游戏又在继续的进行着。
【分析】
从游戏的内容来看，孩子们能根据自身的生活经验、气温的变换等来进行游戏。一开始，本来是大家各归各的游戏，在超市里，买了娃娃的吴佳和买了酸奶的李鑫碰在了一起，机灵的吴佳马上有了以上的游戏想法，于是，他们两个带着娃娃向医院走去。一路上，做妈妈的吴佳还安慰着宝宝，一旁的爸爸看了也有了同样的语言与动作。来到了医院，做医生的徐天阳根据他已有的生活经验，给了宝宝各种检查，得出宝宝各方面都很好，妈妈的一个问题难倒了医生，在这种尴尬的情景下，医生来回踱步，在不经意间，他发现了爸爸手中的酸奶瓶，于是，一系列的问题得到了解决。原来，医生徐天阳也有类似的生活经验，他妈妈就是这么对他说的，天气冷时，比可以吃冷冷的酸奶，今天，正好运用到游戏中来。
【指导策略】
在游戏中的三个小朋友，各方面的能力还是比较强的。他们能根据自己已有的生活经验，还能合作着一起进行游戏，使得游戏的内容从单向的交流得到了多向的交流，内容得到了丰富。当妈妈告诉医生孩子的肚子不舒服，作为医生，应该马上问妈妈，孩子最近吃了些什么东西，而不是一些其他的检查。孩子在这个小小的细节之处还做的不够好，说明在平时的生活中，观察的还不够仔细。在游戏结束后，我和孩子们一起讨论了这个问题，避免了以后医院游戏中同类问题的出现。
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作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的大班建构区域活动教案范文，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
活动过程：
1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的'头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
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教学活动背景：
自选活动前，孩子们在给活动区做准备和整理材料时，我发现几个孩子在一起相互交流：“哎，没意思，怎么还是这些区域?”“是啊，我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我若有所思。大班幼儿的认知能力不断增强的同时，对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主?说不定会有大收获。
活动目标：
1.乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案，并形成统一意见。
2.共同制定活动区域的规则，并在活动中遵守。
活动准备：
1.区域设置调查表
2.32开白纸若干、水彩笔、剪刀
3.彩色卡纸若干
活动过程：
1.谈话
师：开学了，小朋友又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域?这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢?你觉得哪些区域可以保留?哪些区域可以调整?大家吧自己的想法大胆地说出来。
2.调查记录
(1)师出示调查表，将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓励幼儿大胆表达不同的意见。
(2)师：大家说出了这么多自己喜欢的区域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样?这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。
(3)师：怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢?
师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。
3.交流讨论结果，老师补充并完善，全班统一意见。
4.共同讨论活动区规则
师：活动区需要规则吗?活动区有哪些规则?我们可以用什么标记来提醒大家呢?
5.幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。
(1)共同为自己喜欢的活动区域制定规则。
(2)喜欢同一区域的孩子围坐
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