教案在书写中能够帮助教师有效地评估学生的学习成果和反馈,教案能够帮助教师根据学生的学习反馈,及时调整教学的节奏和内容,品读360小编今天就为您带来了地震中的父与子优秀教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
地震中的父与子优秀教案篇1
设计理念:
课文情节复杂,找准阅读的突破口,以点带面就显得尤为重要。教学时紧抓“了不起的父与子”这条主线,重点抓住父亲“不断挖掘”这个震撼人心的画面,引导学生细细品读。在研读中感受亲情可贵,感悟做人之道,提升感悟能力。
教学目标:
1、学生有感情地朗读课文,理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画
面。
2、学生运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物
思想品质的表达方法。
教学重点难点:
1、引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
2、让学生明白这对父子为什么了不起。
教学准备:
收集有关地震的资料和有关父爱、母爱的故事、文章等。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境
今天我们继续学习《地震中的父与子》(板书课题)说到地震,让老师想起了2008年发生在我国汶川的5·12大地震,始终有这样一个画面,这样一个动作,这样一段回忆定格在你我的心中。(播放课件并解说)
二、品读感悟
(一)学习2—11自然段
同学们,地震是残酷的,地震中的父子之情是不能泯灭的。中国汶川的地震中有这样可歌可泣的父子,在美国洛杉矶的地震中也有这样的一对父子,他们创造了生命的奇迹。
1、让生默读课文,找一找作者用了哪三个字来评价这对父子?(了不起)
2、这节课就让我们先走近这位了不起的父亲,让学生找一找当地震发生后,父亲的第一反映是什么?(指名读句子)
3、(出示课件)反复读一读,同桌说一说两个句子在写法上有什么不同?你更喜欢哪一个?为什么?
4、再让学生有感情地读一读这句话。
5、当父亲赶到学校,学校变成一片废墟,父亲会怎样?(指名读)
6、在绝望中,父亲做出了了不起的决定,请同学们自由读5-11自然段,找出描写父亲的句子反复读一读,想想从哪些地方可以看出父亲的了不起。(生汇报)
(1)追问有哪些人来劝他,他们都说了些什么?
(2)面对这些好心人的劝告和阻拦,父亲放弃了吗?他依然不停地挖着,那我想问问这位父亲,人们这样劝你,情况这样危急,你为什么不离开呢?
(3)找一找父亲曾经和儿子有着怎样的一句承诺?(出示课件)生齐读。
(4)这位父亲,你的心里有这么多的想法,为什么不对大家说清楚呢?
小结:时间很紧迫,儿子还在废墟中等着我,父亲着急啊,甚至崩溃,这一切的一切让我们真真切切地感受到这是一位(了不起的父亲)。
1、文中还有什么地方让我们读懂了父亲的了不起?(出示课件)并齐读,追问36小时相当于多长时间?在这么长的时间里你都可以做些什么?父亲呢?
2、父亲没有任何工具,只凭自己的一双手在疯狂地挖着,为什么没有人再来阻止他了呢?用文中的句子回答。
3、他真的精神失常了吗?他的头脑清醒吗?那他在想些什么呢?
4、请同学们反复地读一读这个句子,进一步体会父亲的了不起,并相机板书。
5、面对这么多的困难和危险,父亲仍然不停地挖了12小时?作者为什么不直接这样写,(播放课件)而是将时间罗列地来写,请同学们反复读一读这两个句子,说一说这样写的好处?
6、那这句话应该怎样读呢?请带着你的体会把这句话一起读一读。
7、时间在推移,艰难的挖掘还在继续,可他坚持挖了12小时?是什么在支撑父亲36小时苦苦的挖掘?(是一句承诺)怎样的一句承诺?除了承诺还有什么?(深深的父爱)
小结:这句话让我们读懂了如山的.父爱,而此时此刻让我们又一次感受到这是一位(了不起的父亲)。
1、 36小时过去了,让我们看看这位父亲现在怎样?(播放课件)父亲怎么会变成现在这个样子?在这36小时当中都放生了哪些令人触目惊心的场面呢?请同学们闭眼倾听,说一说你看到了一位怎样的父亲?(师朗读生汇报)
2、请你带着这些体会把这个句子反复的读一读,(出示课件)说说你还能体会到什么?
3、这哪里是普普通通的一段话啊,而是饱含深深父爱的一首诗,让我们齐读这首诗。并说说你从中读懂了什么?
小结:父亲为救儿子不惜一切,让人感受到震撼人心的父爱,又一次让我们体会到父亲的(了不起)。
(二)学习11—23自然段
我们被父亲了不起的行为震撼了,心中满是沉甸甸的父爱,下面让我们把目光聚集到他的儿子阿曼达身上,请同学们轻声朗读11-23自然段,找一找描写儿子的哪些画面感动了你,让你感受到儿子的了不起,并做上批注。(生汇报)
1、(出示课件15自然段)阿曼达为什么不害怕?
2、让学生自由读读,体会不一样颜色的字应该怎样读?并指名读。 小结:儿子把对父亲的信任化作了战胜一切困难和恐怖的勇气,所以
我们说儿子(了不起)。(继续汇报自己的体会)
3、(出示课件22自然段)说说阿曼达这样做的原因?
4、那就让我们带着这些体会把这个句子读一读,老师相机指导。
(三)分角色朗读(11—23自然段)
三、总结全文
这对了不起的父子,无比幸福的紧紧拥抱在一起,这种了不起源于父亲对儿子的一句承诺,下面就让我们用这句承诺来回顾一下这艰难的历程吧。(出示课件)
(1)当父亲看到教学楼变成废墟,悲痛欲绝时,支撑他的一句话是(xx)
(2)当他孤军奋战,伤痕累累时,给他力量的还是这句(xx)
(3)当安全的小出口在14个孩子面前被打开时,儿子却最后??
个出来,那是因为父亲的话给了他巨大的精神力量,那就是(xx)
父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任更让我们感动,这对了不起的父与子共同谱写了一首爱的赞歌(播放课件)让生齐读。
总结:爱是伟大的,爱是无私的,就让地震中父与子的形象永远定格在我们心中(课件)
板书:地震中的父与子
父亲:坚强、了不起
儿子:勇敢
地震中的父与子优秀教案篇2
教学内容:
?地震中的父与子〉
教学目标:
1有感情地朗读课文。
2从课文的具体描述中感受父子的了不起——父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取力量。(重点)
3领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。(难点)
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入新课
1、谈话:通过上节课的学习和你平时的了解,你能描述一下地震吗?
2、地震是残酷的,无情的。它毁灭了多少美好的家园,无辜的生命。地震虽无情但人有情。只要多一份信念,多一丝期望,就会多一个奇迹出现。今天我们继续学习17课《地震中的父与子》
3、有谁愿意帮大家回忆一下:这篇课文讲了一件什么事?这是一对什么样的父子?
4、这节课我们就来了解为什么说这是一对了不起的父子,作者又是通过什么来表现父子的了不起。
二、感悟主旨
(一)请同学们打开书,想想为什么说这是一对了不起的父子?从课文中找出相关语句,写出你的理解与感受,并和同学交流一下。
(二)汇报
师:父亲的了不起表现在哪?
1、理解第2、3段:
1)“冲向”:体会出父亲急切地想见到儿子。
2)他顿时感到眼前一片漆黑中的“漆黑”可以体会出父亲以为已失去了儿子,心情沉痛。师:那么,心爱的儿子不在了,父亲该怎样呼唤儿子?谁能喊?
3)猛地想起、坚定的`站起”等词句理解。
2、理解第5段:主要抓住别的父母和父亲的对比、父亲的眼神和话来理解。
3、理解第12段:这段话展现了父亲
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