详细的教案可以帮助我们更好地引导学生思考和探究，激发他们的学习兴趣和动力，教案应当引导学生主动思考和探索，以下是品读360小编精心为您推荐的山行教案设计优秀教案优秀6篇，供大家参考。
山行教案设计优秀教案篇1
【教学目标】
科学概念：
1．上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2．物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3．当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法：
1．学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2．运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1．懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2．懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
【教学重点】
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】
运用浮力和重力的.概念，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备】
小组实验一：精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。
小组实验二：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯（共用），细线，记录表。
小组实验三：在实验二的材料基础上，补充二块大小不同的泡沫塑料块，记录表（教材14面）。
【教学过程】
一、感受浮力：
1．观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?
2．出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板书：浮力。
3．生活中我们什么时候感受到水的浮力?
4．出示教科书中的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）
（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。）
二、测量一块泡沫塑料块的浮力：
1．讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力
有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
2．教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书中的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。）
3．学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。 泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）
4．分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：
1．教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗?
2．学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结
果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。 大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表
3．让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系?
4．把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力）
山行教案设计优秀教案篇2
教学目标
1、学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
第一课时
教学目标：
1．初读课文，了解课文内容。
2．学习课文1-2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
教学过程：
（一）导入
今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。桂林山水甲天下道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。
1．出示书中插图（或投影）；
2．播放《桂林山水》录像；
3．教师范读课文；
4．学生谈谈感受。
（二）学习第一自然段
1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？
2．重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”
（提示：这里的都字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）
（三）学习第二自然段
1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？
2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的'。
3．交流讨论
静：感觉不到它在流动。（感觉）
清：可以看见江底的沙石。（视觉）
绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）
板书：
4．体会词语和句子。
投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说无瑕、翡翠的意思。
这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）
5．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。
6．检查朗读，注意指导真静啊、真清啊、真绿啊中啊的正确读法。
（四）作业：
1．背诵第一、二自然段。
2．朗读第三、四自然段。
山行教案设计优秀教案篇3
一、引发话题，鼓励交流。
1、谁见过小露珠？
要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
二、充分朗读，概述课文。
1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了
小动物们喜欢它（因为它________。）
花草树木感谢它（因为它________。）
太阳出来飞走了
4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的`主要内容？
三、创设情境，运用实践。
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？
要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：勤劳的小青蛙，你早哇！漂亮的小蝴蝶，你早啊！等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向小露珠（教师）问早
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